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Neste trabalho é relatada a produção, aplicação e avaliação da proposta do jogo “Poliedros Orgânicos”, para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos em disciplinas com o conteúdo de química orgânica no Ensino Superior. Utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação ou investigação-ação, que permite investigar a própria prática empregada no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, é ao mesmo tempo, o objeto da análise crítica, da reflexão do ensino empregado, e o identificador da aprendizagem gerada. O jogo contribuiu com a revisão do conteúdo teórico, enquanto desafiava e motivava os estudantes a buscarem mais conhecimentos sobre um conteúdo considerado chato e mnemônico, possibilitando a superação das dificuldades com relação à alfabetização científica, e à linguagem de sinais, utilizada na nomeação e identificação das moléculas orgânicas. Os aspectos lúdicos e educativos presentes, neste jogo, foram validados, sendo este um recurso didático divertido e estimulante, capaz de impactar positivamente os estudantes, tanto na edificação do conhecimento, quanto no desenvolvimento pessoal e socioemocional, reiterando que a atividade lúdica é um importante aliado no processo de ensino e aprendizagem. |
