A Aula de Matemática como Espaço Promotor de Autonomia
| Autor: | Isabel Cláudia Nogueira |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Saber & Educar, Vol 0, Iss 14 (2009) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0873-3600 1647-2144 |
| DOI: | 10.17346/se.vol14.116 |
| Popis: | Espaços e tempos que privilegiem a análise, a discussão, a investigação, a argumentação e a reflexão – pilaresessenciais do desenvolvimento pessoal e à participação democrática –, parecem (continuar a) não ter lugar na salade aula de Matemática. A partir de uma exemplificação da aplicação de um modelo de análise de processos deinstrução proposto pela perspectiva Onto-Semiótica da Cognição e Instrução Matemática (Godino e Batanero,1998; Godino, 2002; Godino, Contreras e Font, 2006), pretendemos provocar a reflexão sobre contextos epráticas de aprendizagem/ensino da Matemática e a sua influência na promoção da autonomia do aluno. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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