| Autor: |
Marcel Crahay, Ariane Baye |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2013 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Cadernos de Pesquisa, Vol 43, Iss 150, Pp 858-883 (2013) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
0100-1574 |
| DOI: |
10.1590/S0100-15742013000300007 |
| Popis: |
Pesquisas internacionais recentes comprovam a forte relação entre a origem social dos alunos e o sucesso escolar, já observada em estudos realizados desde a década de 1950. Se a universalidade desse fenômeno é indiscutível, os resultados das pesquisas indicam igualmente que a influência da condição socioeconômica no desempenho dos alunos varia conforme o país, e que certos sistemas educacionais conseguem melhor que outros limitar o peso do determinismo social. A proposta deste artigo é avançar na exploração dessa problemática com base nos resultados do Pisa 2009 para a América Latina, tomando como referência o desempenho em leitura e matemática e os índices de repetência. Os resultados confirmam que uma redução das desigualdades sociais de sucesso e um aumento da eficácia não são incompatíveis. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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