| Autor: |
Yvonne Sørensen, Kristin Emilie W. Bjørndal |
| Jazyk: |
English<br />Bokmål, Norwegian; Norwegian Bokmål |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, Vol 15, Iss 3, Pp 38-69 (2021) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2535-7697 |
| DOI: |
10.23865/up.v15.2640 |
| Popis: |
Denne artikkelen presenterer en systematisk forskningsgjennomgang som retter oppmerksomheten mot praksisopplæring i lærerutdanning som arena for lærerstudenters profesjonelle utvikling. Totalt 84 empiriske nasjonale og internasjonale studier, publisert i tidsrommet 2005–2020, inngår i studien og er analysert ved hjelp av tematisk analyse. Forskningsspørsmålet vi besvarer, er: Hvilke områder i praksisopplæring i lærerutdanning (trinn 1–10) fremheves som sentrale for lærerstudenters profesjonelle utvikling, i empiriske studier? Målsettingen med forskningsgjennomgangen er å bidra med innsikt og kunnskap som kan anvendes i kvalitetsutvikling av praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen i Norge (GLU). Resultatene fra analysen viser at fem områder i praksisopplæringen fremstår som sentrale for studenters profesjonelle utvikling: sosiale og emosjonelle aspekter, praksiserfaringer, teori–praksis-dimensjonen, veiledning og refleksjon. Resultatene fra forskningsgjennomgangen har vi diskutert i lys av norsk kontekst. Diskusjonen tydeliggjør at de fem områdene får ulik oppmerksomhet i nasjonale empiriske studier og i nasjonale styringsdokumenter for GLU, selv om områdene synes å fremstå som sentrale for lærerstudenters profesjonelle utvikling. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|
