Analítica del aprendizaje interdisciplinar con modalidad d-learning en contexto de COVID-19
| Autor: | Marcelo Augusto Salica |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 31 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 18509959 1851-0086 1850-9959 |
| DOI: | 10.24215/18509959.31.e1 |
| Popis: | El presente artículo muestra los resultados de una investigación cuantitativa y cualitativa aplicada a un grupo único experimental de estudiantes de cuarto año de la escuela secundaria (N=51). El estudio se justifica por el inédito contexto generado por la pandemia de Coronavirus ocasionando el distanciamiento socioeducativo y que exigió cambiar la educación presencial por la formación de emergencia y remota. El objetivo se basa en evaluar los resultados del aprendizaje de la ciencia escolar con enfoque interdisciplinar y modalidad d-learning. Para ello se utilizó técnicas de la analítica del aprendizaje y la evaluación de las actitudes con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad. Los resultados obtenidos verifican que la modalidad d-learning implementada funciona como un entorno de interacción conversacional e instrumental. Dicho entorno favorece las actitudes Ciencia-Tecnología-Sociedad con fundamentos en la ciencia erudita dado que los participantes dialogan entre sí y con los recursos del aula virtual. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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