Türkiye' de Öğretmenlerin Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitime İlişkin Görüşleri: Bir Karma Yöntem Araştırması
| Autor: | KOTLUK, Nihat, KOCAKAYA, Serhat |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 9, Issue: 2 304-334 Sakarya University Journal of Education |
| ISSN: | 2146-7455 |
| Popis: | The purpose of this study is to examine teachers' views about culturallyrelevant education (CRE) in Turkey. The study was carried out as a sequentialexploratory mixed method design. Since both quantitative and qualitative datawere obtained, sampling was achieved in two phases: Quantitative,random-stratified sampling and qualitative, purposive sampling. Thequantitative data were obtained from 1302 teachers who teach in Van,Diyarbakır, Konya, Antalya, İzmir, İstanbul, and Trabzon provinces. Thequalitative study group consisted of 28 teachers who were selected afteranalyzing quantitative data accordance with maximum diversity and outlierssampling. Quantitative data were collected by means of scale that weredeveloped by the researchers. Qualitative data were obtained from interviewswith 28 teachers who have highest and lowest scores on the scale. Descriptivestatistics were used in the analysis of quantitative data, while descriptiveanalysis and content analysis were used in the analysis of qualitative data.According to results, the teachers in Turkey have positive thoughts about CREand have some concerns. Some of the teachers think that CRE is necessary, whilethe others think that CRE may adversely affect the education system and thestructure of society. It may be useful to look at teachers training programs interms of culturally relevant education principles in Turkey. Bu çalışmanın amacı, Türkiye' de öğretmenlerin kültürel değerlereduyarlı eğitime (KDDE) ilişkin görüşlerini incelemektir. Açıklayıcı karmayöntem deseninin kullanıldığı çalışmanın nicel safhası tarama modeli, nitelsafhası durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Örneklem, seçkisiz tabakalıörnekleme yöntemiyle belirlenen ve 2017-2018 eğitim-öğretim yılının Güzdöneminde Van, Diyarbakır, Konya, Antalya, İzmir, İstanbul ve Trabzon'da görevyapan 1302 öğretmenden, çalışma grubu ise maksimum çeşitleme ve aykırı uçörnekleme ile seçilen 28 öğretmenden oluşmaktadır. Nicel veriler,araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitimeİlişkin Öğretmen Görüş Ölçeği" ile nitel veriler ise nicel verilerinanalizinin ardından ölçekten yüksek ve düşük düzeyde ortalamalara sahip 28öğretmenle yapılan görüşmelerle toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde,aritmetik ortalama, yüzde ve frekans gibi betimsel istatistikler, nitelverilerin analizinde ise betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmasonuçlarına göre, öğretmenler KDDE ile ilgili olumlu görüşlere sahiptirler;ancak orta düzeyde kaygı da yaşamaktadırlar. Türkiye'de öğrenci profilininçeşitliliğinden dolayı KDDE'ye ihtiyaç duyulduğunu belirten öğretmenler kadar,bu anlayışın eğitim sistemini ve toplumun yapısını olumsuz etkileyeceğinidüşünen öğretmenler de bulunmaktadır. Türkiye'de öğretmen eğitimiprogramlarının içeriğinin KDDE bağlamında incelemesinde faydalar olabilir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|