Yaşam Becereileri Eğitimi Ölçeğinin Geçerlik Güvenirlik Çalışması

Autor: ŞİMŞEK, Nihat
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Volume: 27, Issue: 1 261-270
Kastamonu Eğitim Dergisi
ISSN: 2147-9844
Popis: Bu araştırma, Kobayashi ve diğ. (2013). tarafındangeliştirilen “Geç çocukluk dönemine ait yaşam becerileri eğitimi” ölçeğininTürkiye koşullarında geçerlik ve güvenirlik çalışmasını ortaya koymak amacıylayapılmıştır. Asıl ölçek İngilizce dilinde yazılmış olup, yedi faktörlü bir yapıaltında toplam 24 maddeden oluşmaktadır. Bu faktörler problem çözme / sentez,arkadaşlar ile ilişkiler, kişisel görgüler, karar verme ve gelecek planlama,kendi kendine öğrenme, bilgi toplama, kullanma ve liderliktir. Ölçeğin uyarlamaçalışması için İngilizceden Türkçeye çevirisi yapılmış, daha sonra dil, içerik,ölçme ve değerlendirme alanlarındaki uygunluğu için alandan uzmanlarıngörüşlerine sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda ölçeğin üzerindebazı değişiklikler yapıldıktan sonra, ölçeğin anlaşıla bilirliğini test etmekamacıyla veya İngilizcede taşıdığı anlamın Türkçeye tam uyarlanıpuyarlanmadığını belirlemek amacıyla ölçek, dört hafta ara ile bir grupöğrenciye uygulanmıştır. Her iki ölçekten alınan puanlar arasındaki tutarlığıtest etmek için, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı hesaplanmış ve0,89 olarak belirlenmiştir. Buna göre, İngilizce ve Türkçe ölçekler arasındayüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Dilsel eşdeğerliğisağlanan ölçek, Nizip ilçe merkezinde yer alan ortaokul düzeyinde öğrenim görentoplam 149 öğrenciye uygulanmıştır.Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık kat sayısı, 0,84 ve test-tekrar test güvenirliği ise 0,97 olarak saptanmıştır. Yapılan faktör analizisonuçları, Yasam Becerileri Eğitimi (YBE) Ölçeğinin, orijinal ölçekten farklıolarak beş faktörlü bir yapı gösterdiğini ve yine özgün ölçekte yer alan 24maddeden daha az maddeye sahip olarak 16 maddeden oluştuğunu ortaya koymuştur.Geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda, ölçeğin Türkiye’de Milli EğitimBakanlığı’na bağlı okullarda öğrenim gören öğrencilerin yaşam becerilerieğitimine ilişkin algılarının belirlenmesinde, kullanılabilecek geçerli vegüvenilir bir araç olduğu tespit edilmiştir.
The study was conducted in order to assess the validity and reliability of the “Multidimensional Scale of Life Skills Education in Late Childhood”, developed by Kobayashi et al. (2013), in Turkey. The main scale was written in English, under a seven-factor structure with 24 items. These factors are problem solving and synthesis, relations with peers, personal experience, decision making and future planning, self-learning, gathering and using information, and leadership. Prior to the scale being adapted, it was translated from English to Turkish, and then submitted for the review of experts in the area with regards to its language, content, and its appropriateness in the area of assessment and evaluation. Following some changes to the scale in accordance with the suggestions of experts, the scale was applied on a group of students at four-week intervals in order to test its comprehensibility and to determine whether the English meanings were carried over to the Turkish version. The Pearson Product-Moment Correlation Coefficient was calculated in order to test the consistency between the scores received in both scales and it was determined as 0.89. Accordingly, a highly positive and significant relationship was determined between the English and Turkish versions of the scale. Once the linguistic equivalence of the scale was achieved, it was applied to a total of 149 junior high students studying in the central district of Nizip.The Cronbach Alpha Internal Consistence Coefficient was determined as 0.84, while the test-retest reliability was determined as 0.97. The results of the factor analysis performed demonstrated that, unlike the original scale, the Multidimensional Scale of Life Skills Education (LSE) in Late Childhood has a five-factor structure, and that it is comprised of 16 items, contrary to the 24 items of the original scale. The validity and reliability analyses showed that the scale is a valid and reliable tool that can be used in order to determine the perceptions of life skills education among students studying in state schools run by the Ministry of Education in Turkey.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: