Satranç Öğretiminin Okul Öncesi Çocukların Dikkat Toplama Becerilerine Etkisi
| Autor: | TATLIPINAR, Selma, SERÇE, Hüseyin |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 22, Issue: 2 481-489 Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi |
| ISSN: | 2564-7458 |
| Popis: | The aim of thisresearch is to examine the effect of preschool chess instruction on theconcentration skills of children and to find out whether this instruction ismore effective in five- or six-year-old groups. Accordingly, nonequivalentcontrol group design, one of the quasi-experimental models, was adopted in theresearch. The study was conducted with four groups of students attending earlychildhood education in a state kindergarten in Beyşehir, a district in the cityof Konya, Turkey. A total of 72 students participated in the study. In thefive-year-old group, 18 students were in the experimental group and 18 studentsin the control group. Similarly, in the six-year-old group, 18 students were inthe experimental group, and 18 students in the control group. PersonalInformation Form and FTF-K Concentration Test were used as data collectiontools in the research. The preschool chess curriculum designed by theresearchers was applied to the experimental groups of five- and six-year-olds,3 lessons per week for 10 weeks. Independent samples t-test was used todetermine whether the differences between the FTF-K test scores in thepre-test, post-test and delayed post-test were significant. The findings of theresearch indicated that chess instruction; (a) significantly enhanced theconcentration skills of both five- and six-year-old groups; (b) did not createa significant difference between the five- and six-year-old groups in terms oftheir concentration skills. As a result, it can be argued that chessinstruction in preschool period can provide positive contributions to theconcentration skills of five- and six-year-old children. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemde uygulanan satrançöğretiminin çocukların dikkat toplama becerilerine etkisini incelemek ve buçerçevede yapılan öğretimin beş yaş gruplarında mı yoksa altı yaş gruplarındamı daha etkili olduğunu ortaya koymaktır. Bu kapsamda çalışma yarı denememodellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu desene göre gerçekleştirilmiştir.Araştırma, Konya ili Beyşehir ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı biranaokulunda erken çocukluk eğitimine devam eden dört grup öğrenci ileyapılmıştır. Beş yaş deney grubunda 18, kontrol grubunda 18; altı yaş deneygrubunda 18, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 72 öğrenci çalışma grubundayer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu veFTF-K Dikkat Toplama Testi kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafındanhazırlanan okul öncesi satranç programı, 10 hafta boyunca haftada 3 ders saatiolmak üzere beş yaş ve altı yaş deney gruplarına uygulanmıştır. FTF-K testi öntest, son test ve izleme testi puanları arasındaki karşılaştırmalarda farkınanlamlı olup olmadığını sınamak için ilişkisiz örneklemler t-testikullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda uygulanan satrançöğretiminin; (a) hem beş yaş hem de altı yaş deney grubunda çocukların dikkattoplama becerilerini anlamlı düzeyde arttırdığı; (b) beş yaş deney grubu ilealtı yaş deney grubu arasında dikkat toplama becerileri açısından anlamlı birfark oluşturmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak, okul öncesi dönemde satrançöğretiminin beş ve altı yaşındaki çocukların dikkat toplama becerilerine olumlukatkılar sağlayabileceği söylenebilir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|