The Perceptions Of Secondary School 9th, 10th And 11th Grade Students With Regard To History And History Consciousness

Autor: DERVİŞOĞLU, M. Fatih, ARSEVEN, Ayla, ULUDAĞ, Cengiz
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Volume: 4, Issue: 1 65-82
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
ISSN: 2147-1606
Popis: Bu çalışmanın amacı; ortaöğretim öğrencilerinin tarih kavramına ilişkin algılarını, tarihle ilgili düşüncelerini ve öğrencilerde tarih bilincinin oluşumunu etkileyen faktörleri belirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırmalardan olgubilim deseninde bir çalışmadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, Sivas merkezde bulunan orta düzeydeki bir devlet lisesine devam eden maksimum durum örneklemesi ile seçilen 15 kız ve 15 erkek olmak üzere toplam 30 tane 9, 10 ve 11. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen “Öğrenci Görüşme Formu” kullanılmıştır. “Odak Grup Görüşmesi” yöntemi ile veri toplanmıştır. Veri analizi sürecinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunluğu tarihe ilgi duyduklarına belirtmelerine rağmen tarihi tanımlarken kitabi bilgilerden öteye gidememiştir. Tarihin günümüz ve gelecek açısından öneminin belirtilmiş olduğu da tespit edilen durumlar arasında yer alsa da bunun yeterli düzeyde olmadığı, öğrencilerin, geçmişteki tarihi olayları bugün yaşadığı olaylarla ya da dünya ile ilişkisini kuramadığı ve sorunları çözmede kullanamadıkları için tarihi bilinçlenme sürecine yetersiz oldukları bulgulanmıştır. Tarih öğreniminde duyulara ve duygulara hitap eden film, resim, şiir, marş vb. tarihle ilgili durumlar öğrencilerin çoğunluğu tarafından tarih ders kitaplarına ve derslerine göre daha dikkat çekici, ilginç ve motive edici olarak belirtilmiştir. Öğrencilerin hemen hemen tamamı tarih bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı yönünde görüş bildirmişlerdir. Bunun nedeni olarak da tarihin geniş bir alan olduğunu ve derslerde konuların sürekli tekrar edildiğini göstermişlerdir. Bu anlamda, ortaöğretim tarih ders programlarında bir düzenlemeye ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ortaöğretim tarih ders programlarında Türk tarihinin başlangıcından bugüne kadar süren geniş bir zaman dilimi yerine, önemli dönemler seçilerek bu dönemler derinliğine incelenebilir ve içerik sınırlandırılabilir. Böylece, tarih öğretiminde konuların gereksiz tekrar etmesinden kaçınılarak öğrencinin ilgisi ve dikkati sürdürülmüş olacaktır.
The aim of this study is to ascertain the perceptions of secondary school students withregard to history, their opinions with regard to history and the factors that influence theformation of historical consciousness in these students. This is a phenomenological study,which is one of the qualitative research designs. The study was carried out on 30 9th, 10thand 11th grade students, 15 of whom are female and 15 are male, attending a state highschool in the city center of Sivas. The participants were chosen using maximum sampling. Inthe study “Student Interview Form” developed by the researcher was used to collect data. Indata analysis process, content analysis method was used. According to research findings,although most of the students taking part in the study stated that they were interested inhistory, they could not state anything beyond bookish definitions. While some studentsstated that history is important both for today and future, the number of these students wasnot enough and they could not connect past events to current event or to the current worldaffairs and could not use them to solve problems. Therefore, it was concluded that they wereinadequate in terms of developing historical consciousness. Movies, pictures, poems,anthems etc. which are related to history are found more interesting, attractive andmotivating for students compared to history text books and courses. Almost all of thestudents stated that their history knowledge is not at adequate level. They stated that thereason for this is that history is a large area and the historical subjects are continuouslyrepeated in courses. In this sense, it was concluded that there is a need to make a change in history curriculum of secondary education. In secondary education history curriculum,important areas can be chosen and profoundly studied instead of trying to cover a largeperiod from the beginning of Turkish history and thus the content can be limited. Thus,unnecessary repetition of subjects in history education will be avoided.Key Words: History perception, history consciousness, secondary education studentsGİRİŞ Batı dillerinde tarih kelimesi (hıstory, hıstoria vb kelimeleri” Yunanca “i
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: