ÇOKLU ORTAM KULLANIMININ AKADEMİK BAŞARI VE MOTİVASYONA ETKİSİ
Autor: | ÖZERBAŞ, Mehmet Arif, YALÇINKAYA, Merve |
---|---|
Jazyk: | turečtina |
Rok vydání: | 2018 |
Předmět: | |
Zdroj: | Volume: 5, Issue: 2 1-21 Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi |
ISSN: | 2458-9624 |
Popis: | The purpose of thisresearch is to examine whether the learning environment created by multimediadesign has an influence on the fourth-grade students’ academic success,motivation, and the retention of the learned information. In this study,pre-test post-test experimental design with control group was used. Theresearch was conducted on a total of thirty-five students in the fourth gradeat a primary school in the central district of Bitlis. At the beginning of thestudy, “Motivation Scale" developed by Balantekin and Oksal, and “AcademicSuccess Scale” developed by the researcher were applied to both groups (to theexperimental and control group) as pre-tests. The same scales were used aspost-tests in both groups at the end of the four-week experiment period. TheSPSS program was used to analyze the data. In the analysis of the sub-problems,percentage, frequency, arithmetic mean and standard deviation were calculated,and two-factor ANOVA (repeated measures) was used for repeated measures on asingle factor. The results of the study showed that the students’ academicsuccess, motivation and retention scores differed significantly in favor of the experimental group. Bu araştırmanın amacı çoklu ortam tasarımı ile oluşturulmuş öğrenme ortamının 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, motivasyon ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığı üzerinde bir etkiye sahip olup olmadığını incelemektir. Araştırmada ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma Bitlis ili Merkez ilçesine bağlı bir ilkokulun dördüncü sınıfında öğrenim gören toplam 35 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma başlangıcında deney ve kontrol grubu öğrencilerine “Balantekin ve Oksal tarafından geliştirilen Motivasyon Ölçeği” ve “araştırmacı tarafından geliştirilen Akademik Başarı Ölçeği” ön test olarak uygulanmıştır. 4 haftalık deney süresi sonunda her iki grubu da aynı ölçekler son test olarak uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesi için SPSS programı kullanılmıştır. Alt problemlerin çözümlenmesinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma ve tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA (repeated measures) kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğrencilerin akademik başarılarının, motivasyon ve kalıcılık puanlarının deney grubu lehine anlamlı olarak farklılaştığını göstermiştir. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |