ACCESS TO HIGHER EDUCATION AND SOCIAL INEQUALITIES: SOCIAL CHARACTERISTICS OF THE STUDENTS OF THE SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCES

Autor: Karantoni, Maria
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Social work and education; Том 6, № 2 (2019): Social Work and Education; 213-219
Social Work and Education; Том 6, № 2 (2019): Social Work and Education; 213-219
ISSN: 2520-6451
2520-6230
Popis: The article investigates social inequalities in access to higher education. This issue became of particular concern both in Greece and at the international level. The aim of this study was to investigate the socio-demographic characteristics of students of the School of Educational Sciences and their changes during 2001-2009 on such criteria as: a) the father's profession; b) the mother's profession; c) the level of education of the mother and d) the gender of students. Students of Schools of Educational Sciences constituted the reference population of this research. It was established that students of Schools of Educational Sciences сame from a social environment with low economic, educational and social capital. The representation of female students in that type of institution was five times higher than that of male students, reflecting societal stereotypes of children's education as a female profession. In the last years of the period under the review these peculiarities of the students' contingent have become less pronounced due to the increase in the number of students from families with high educational level of parents and an increase in male students. However, Schools of Educational Sciences still remain one of the "social elevators" for people from the lower social classes of society.
У статті досліджуються соціальні нерівності у доступі до вищої освіти. Основна увага у ній приділяється соціальним характеристикам учнів Шкіл освітніх наук (Schools of Educational Sciences) у період 2001-2009 років. Інтерес до дослідження даного питання зумовлений розширенням доступу до вищої освіти в останні роки періоду, що досліджується, та актуалізацією проблеми соціальної нерівності у доступі до вищої освіти на рівні теоретичних та емпіричних досліджень, як в Греції, так і на міжнародному рівні. Метою даного дослідження було дослідити соціально-демографічні характеристики учнів Школи освітніх наук та їх зміни протягом 2001-2009 років за такими критеріями, як: а) професія батька; б) професія матері; в) рівень освіти матері та г) стать студентів. Дослідження соціально-демографічних характеристик проводилось у всіх Школах освітніх наук, а також на окремих факультетах початкової та дошкільної освіти. Об’єктом дослідження стали студенти Шкіл освітніх наук. Джерелом даних – Статистика освіти, опублікована Грецьким управлінням статистики (ELSTAT, колишня ESYE) з 2001/02 по 2008/09 навчальні роки. Встановлено, що абітурієнтами Шкіл освітніх наук були вихідці із соціального середовища з низьким економічним, освітнім та соціальним капіталом. Представництво студентів жіночої статі у даному типі закладів було в п’ять разів більшим, ніж студентів чоловічої статі, що відображало притаманні суспільству стереотипи про сферу освіти дітей як суто жіночу професію. В останні роки досліджуваного періоду зазначені особливості контингенту студентів даного типів закладів вищої освіти стали менш вираженими внаслідок збільшення кількості вступників із сімей з високим освітнім рівнем батьків та збільшенням студентів чоловічої статі. Проте і сьогодні Школи освітніх наук залишаються одним із «соціальних ліфтів» для вихідців з нижчих соціальних класів суспільства.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: