Experiencias Locales y Compromisos Globales en la Educación para la Ciudadanía y el Aprendizaje de Adultos en las Comunidades: Perspectivas Comparativas de Austria, Alemania, Hungría y Eslovenia
| Autor: | Hinzen, Heribert, Klement, Carina, Klun, Jaka, Németh, Balázs |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 2 (2022): International perspectives on comparative analysis: policy and practices in adult education; 129-155 Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2022): Perspectivas internacionales y análisis comparativo: políticas y prácticas de educación de adultos; 129-155 Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 2 (2022): Perspetivas internacionais e análise comparada: políticas e práticas de educação de adultos; 129-155 |
| ISSN: | 2182-8474 2182-9640 |
| Popis: | The article is based on contributions to the Adult Education Academy of the University of Würzburg and partners in 2021. The authors met in the joint work on active citizenship which is a key issue for the UNESCO World conference on adult learning and education. They take a comparative look into examples from their four home countries: Austria, Germany, Hungary and Slovenia. Their experiences are quite diverse with respect to history, governance, structure, programmes, and activities. Even the names and terms used differ: folk high schools, cultural houses, study circles. These have much in common, such as community-based learning opportunities for youth and adults. UN Member States and UNESCO have adopted global commitments towards institutionalised learning arrangements for communities which will be part of the comparative analysis. Este artículo se basa en las contribuciones de la Universidad de Würzburg y sus socios a la Academia de Educación de Adultos en 2021. Los autores desarollaron trabajo juntos sobre ciudadanía activa, que es un tema clave para la Conferencia Mundial sobre Aprendizaje y Educación para adultos, de la UNESCO. Realizaran un análisis comparativo de ejemplos de sus países de origen: Austria, Alemania, Hungría y Eslovenia. Las experiencias son bastante diversas en términos de historia, gobernanza, estructura, programas y actividades. Incluso los nombres y términos utilizados difieren: escuelas superiores populares, casas culturales, círculos de estudio. Estas experiencias tienen mucho en común, como las oportunidades de aprendizaje comunitario para jóvenes y adultos. Los Estados miembros de la ONU y la UNESCO han adoptado compromisos globales sobre los mecanismos de aprendizaje institucional para las comunidades sobre los cuales habrá un análisis comparativo. Este artigo baseia-se nos contributos da Universidade de Würzburg e seus parceiros no contexto da Adult Education Academy em 2021. Os autores desenvolveram um trabalho conjunto sobre cidadania ativa, uma questão-chave para a Conferência mundial sobre aprendizagem e educação de adultos, da UNESCO. Realizaram uma análise comparada de casos dos seus países de origem: Áustria, Alemanha, Hungria e Eslovénia. As suas experiências são bastante diversas no que toca à história, governação, estrutura, programas e atividades. Até os nomes e termos utilizados diferem: escolas superiores populares, casas culturais, círculos de estudo. Estas experiências têm muito em comum, como as oportunidades de aprendizagem comunitárias, para jovens e adultos. Os Estados-Membros da ONU e a UNESCO adotaram compromissos globais sobre mecanismos de aprendizagem institucionais para comunidades sobre os quais incidirá a análise comparada. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|