SUFICIÊNCIA E ADEQUAÇÃO DOS COMPONENTES DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DE UM PROFESSOR DE LE SOB ANÁLISE
| Autor: | Zocaratto, Bruna Lourenção, Ferreira, Maria Eugênia Sebba, Stival, Mirelle Amaral de São Bernardo, Gomes, Samara Maria Cordeiro |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Desempenho; v. 1 n. 11 (2009) |
| ISSN: | 1677-9797 |
| Popis: | This paper has proposed a more concise framework of Communicative Competence (CC) and has reviewed the most important analyses of structural frameworks of CC made throughout the history of Applied Linguistics in Brazil and around the world. Moreover, it has analyzed the level of CC that an English teacher as a Second Language has showed at work according to components of the CC (with respect to the framework proposed here). From an emic approach, the triangulation of different instruments and qualitative data analysis, we observed that each of the components of the CC has been fairly present and acting to maintain the language input in the classroom, but in smaller dimensions than those provided for an optimal experience. The results are mainly due to more structural than communicative experience. The framework we present here still lacks the necessary dynamism we think the Communicative Competence represents for the great process of language teaching, but it points out the way to further research on the issue. O presente artigo propôs um arcabouço teórico mais resumido e claro da Competência Linguístico-Comunicativa (CC) e revisou os arcabouços estruturais da CC desenvolvidos no decorrer da história da Linguística Aplicada no Brasil e no mundo. Além disso, analisou um professor de Língua Estrangeira (inglês) em serviço quanto à conformação dos componentes da CC (tendo como referente o arcabouço de Almeida Filho et alli). A partir de uma postura êmica de coleta de registros, da triangulação por diferentes instrumentos e da análise qualitativa dos dados, percebemos que cada um dos componentes da CC se mostraram razoavelmente presentes e ativos na manutenção do insumo de língua em sala de aula. Os resultados são majoritariamente devidos a experiências mais estruturais que verdadeiramente comunicativas. O arcabouço ao qual chegamos ainda não apresenta a dinamicidade necessária para a representação desta competência dentro do grande processo do ensino de línguas, mas dá pistas a novos estudos do tema. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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