| Autor: |
T, Verse, J M, Verse, J E, Meyer, T, Grundmann, C, Külkens, B, Berger |
| Jazyk: |
němčina |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
HNO. 70(9) |
| ISSN: |
1433-0458 |
| Popis: |
Due to the coronavirus disease 19 (COVID-19) pandemic, postgraduate training in otorhinolaryngology in 2020 was transferred completely from face-to-face to digital teaching. This paper assesses whether this change was possible without a reduction in the quality of teaching and learning.Results of final written examinations were compared for the years 2016-2020, and the results of the teaching evaluation by the students for 2017-2020. The evaluation by students in 2020 included additional questions related to the switch from face-to-face to digital teaching. Additionally, the lecturers and teachers were asked for their assessments.Results of the final written examination did not show any significant differences between 2016-2019 and 2020. Students were highly satisfied with the digital format, but values did not reach the level of former years with face-to-face-teaching. Especially the interaction with patients and the teaching of manual skills were rated lower in the digital format. Lecturers emphasized the additional workload for preparation of digital teaching.The results of written examinations showed no difference between digital and face-to-face teaching. Online communication and interaction were reduced and regarded as cumbersome by students and faculty. Digital solutions providing more interaction and active participation are required. The digital format is more appropriate for teaching basic knowledge than for teaching practical skills.FRAGESTELLUNG: Infolge der COVID(„coronavirus disease“)-19-Pandemie musste der Blockunterricht im Fach HNO-Heilkunde im Jahr 2020 komplett von Präsenz- auf Digitalunterricht umgestellt werden. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob diese Umstellung ohne Qualitätsverlust möglich war.Verglichen wurden die Klausurergebnisse der Jahre 2016–2020 und die Ergebnisse der Evaluation der Lehre durch die Studierenden in den Jahren 2017–2020. Für das Jahr 2020 wurden zusätzliche Fragen zu den Auswirkungen der Umstellung der Lehre auf komplett digitale Formate gestellt und die Dozierenden nach ihrer Einschätzung befragt.Die Klausurergebnisse der analogen Lehre der Jahre 2016–2019 unterscheiden sich nicht signifikant von denen des Jahres 2020. Die Zufriedenheit der Studierenden mit dem digitalen Format war hoch, aber weniger hoch als in den vorherigen Jahren des Präsenzunterrichts. Insbesondere der Patientenkontakt und die Vermittlung praktischer Fähigkeiten wurden online schlechter bewertet. Die Dozierenden betonten die erhebliche Mehrbelastung bezüglich der Vorbereitung der Blockwoche.An den Klausurergebnissen lässt sich kein Unterschied zwischen der digitalen und der analogen Lehre ablesen. Die digitale Kommunikation wurde von Studierenden und Lehrenden als mühsamer empfunden. Digitale Lösungen, die mehr aktive Mitarbeit und Interaktion fördern, sind erforderlich. Basiswissen lässt sich digital besser vermitteln als praktische Fähigkeiten. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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