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Die COVID-19 Pandemie hat daszu geführt, dass viele Schulen und Universitäten schlagartig auf Fernlehre umsteigen mussten. Durch diese neue Lage, gabe es plötzlich eine große Nachfrage nach Online Lernapplikationen, sowie Serious Games. Da Schüler*innen und Studierende in der Fernlehre nicht kontrolliert werden, lässt die Motivation und damit auch der Lernerfolg nach. Serious Games sind Spiele, die auf einen Lerneffekt abzielen. Sie sollen die Motivation und das Engagement von SchülerInnen und Studierenden steigern und somit zu einem besseren Lernergbnis führen. Dieser Ansatz wird auch an der FH Campus Wien angewandt, in der die Masterstudentinnen und Masterstudenten des Studiengangs Software Design and Engineering im 3. Semester die Lehrveranstaltung Complex Problem Solving absolvieren müssen. Diese Lehrveranstaltung wurde eingeführt, da Absolventinnen und Absolventen der Informatik in ihrem Berufsleben oft sehr komplexe Probleme lösen müssen. Komplexe Probleme zu lösen gehört zu den 5 wichtigsten STEM (science, technology, engineering and mathematics) Disziplinen. Um den Studierenden einige Problemlösungstechniken mit auf den Weg zu geben, werden verschiedene Lernstrategien angewandt, wie zum Beispiel die Anwendung von Lernspielen. Die Lehrveranstaltung basiert auf der Theory of Constraints (ToC), die Eliyahu M. Goldratt in seinem Buch The Goal in the 1980er Jahre vorgestellt hat. Im Buch wurde außerdem ein Würfelspiel vorgestellt, das eine Produktionskette, die aus aufeinander aufbauenden Produktionsschritten besteht, simuliert. Mit Hilfe dieses Spiels kann das Prinzip der ToC erlernt werden. In den vergangen Semestern wurde das Spiel ebenfalls in der Lehrveranstaltung Complex Problem Solving angewandt, was allerdings durch die Fernlehre so nicht mehr möglich war. Das Ziel dieser Arbeit bestand darin, das Würfelspiel als digitale Variante zu entwickeln und zu untersuchen, ob das Spiel das Lernergebnis verbessert. Das Spiel wurde als Angular Webapplikation entwickelt und ist über einen Webbrowser erreichbar. Es kann in Gruppen von bis zu 10 Spielern gespielt werden. Um den Lerneffekt des Spiels zu untersuchen, wurde das Spiel an 27 Studentinnen und Studenten getestet. Unmittelbar vor und nach dem Spiel wurden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gebeten eine Umfrage auszufüllen. Die Umfrageergebnisse haben gezeigt, dass das Spiel im Kontext der Theory of Constraints hilfreich ist. Die Studierenden empfanden das Spiel als geeignet um die ToC zu erlernen und einige fandes die digitalen Version verständlicher als das Spielen des manuellen Würfelspieles. The COVID-19 pandemic has lead to many schools and universities having to suddenly switch to distance learning. Due to this new situation, there was a sudden great demand for online learning applications and serious games. Since students are not supervised in distance learning, motivation and thus learning success decreases. Serious games are games that aim for a learning effect. They should increase the motivation and commitment of students and thus lead to better learning outcomes. This approach is also used at the University of Applied Sciences FH Campus Vienna, where students of the master program Software Design and Engineering have to complete the course Complex Problem Solving in the 3rd semester. This course was introduced because computer science graduates often have to solve very complex problems in their professional life. Solving complex problems is one of the 5 most important STEM (science, technology, engineering and mathematics) disciplines. In order to teach students problem-solving techniques, various learning strategies are used, such as the use of learning games. The course is based on the Theory of Constraints (ToC), which Eliyahu M. Goldratt presented in his book The Goal in the 1980s. The book also presented a dice game that simulates a production chain consisting of production steps that build on one another. With the help of this game, the principle of ToC can be learned. In the past semesters, the game was also used in the Complex Problem Solving course, but this was no longer possible due to distance learning. Therefore, the aim of this work was to develop the dice game as a digital variant and to investigate whether the digital game improves the learning outcome. The game was developed as an Angular web application and can be accessed via a web browser. It can be played in groups of up to 10 players. In order to examine the learning effect of the game, the game was tested on 27 students. Immediately before and after the game, the participants were asked to fill out a survey. The survey results showed that the game is helpful in the context of Theory of Constraints. The students further found the game suitable for learning the ToC and some found the digital version easier to understand than the manual dice game. Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Masterarbeit Wien, FH Campus Wien 2022 |
