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Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Triangulierungstheorie in Verbindung mit einem abwesenden Vater, dem Gelingen von Triangulierungsprozessen, wenn kein anwesender Dritter in der Entwicklung des Kindes zur Verfügung steht und der bedeutenden Rolle der Mutter, um den abwesenden Vater im Leben des Kindes präsent halten zu können. Die Fähigkeiten der Mutter dem Kind triangulierende Erfahrungen zu ermöglichen, um sich gut entwickeln zu können, wird durch folgende Faktoren bestimmt: Einerseits durch innere Bilder des abwesenden Vaters, aber auch ihre eigenen Erfahrungen mit ihrem Vater, die diese unbewusst an das Kind weitergibt. In dieser Arbeit werden unterschiedliche Zugänge von Triangulierung dargestellt. Anhand einer Fallstudie, die literaturgestützt aufgearbeitet wird, soll folgende Forschungsfrage, die im Zentrum dieser Arbeit steht, beantwortet werden: „Welche Bedeutung hat die Mutter für frühkindliche Triangulierungsprozesse, wenn der Vater fehlt?“ Im Anschluss werden Konsequenzen für die elementarpädagogische Praxis herausgearbeitet. This thesis deals with the theory of triangulation in connection with an absent father. The success of the triangulation processes is dependent on the important role of the mother who compensates for the absence of a father figure during the early years of childhood. The mother's abilities to enable the child to experience triangulating in order to develop well is determined by the following factors: by creating inner images of the absent father, by unconsciously passing her experiences with her own father, onto her child. In this work, different approaches of triangulation are presented, described and processed. Based on a case study and literature, the following research question will be attempted to be answered: “What significance does the mother have for early childhood triangulation processes when the father is missing?" Subsequently, action-guiding consequences for elementary pedagogical practice will be worked out. |
