Implementación de la Estrategia Scanning and Skimming y su Efecto en la Comprensión Lectora del Inglés en Estudiantes de Grado 10

Autor: Bermudez_Dávila_Sol,María, Castro_Pinzon_Luz,Yaneth
Přispěvatelé: Pineda_Ballesteros_Eliécer, Zabala_Vargas_Jorge,Eliécer
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Popis: Digital
Este proyecto de investigación se basó en cómo las estrategias de Scanning and Skimming con un enfoque de Bienestar institucional mediado por las Tic (AVA Classroom) favorece la comprensión lectora del inglés mitigando a la vez la deserción escolar. Esta investigación de carácter mixto se llevó a cabo con la participación de los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Instituto Mistrató del Departamento de Risaralda; como estrategia de recolección de información se aplicó un pretest de entrada con el propósito de diagnosticar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes el cual mostró dentro del análisis estadístico una media de 2.2 evidenciando así bajo nivel de comprensión en las dimensiones literal, inferencial y comunicativa, luego de esta prueba diagnostico los estudiantes participaron en diferentes actividades cognitivas, lúdicorecreativas, pruebas en línea entre otras; las cuales despertaron el interés en los estudiantes, mejorando su autoestima y desempeño académico en esta asignatura; avance que se ve reflejado en los resultados del postest y encuesta de percepción obteniendo una media fue de 3.6 lo cual refleja una mejora significativa en la comprensión lectora en los estudiantes; por otro lado, las respuestas recibidas por la mayoría de los estudiantes en la encuesta de satisfacción coinciden en que las estrategias de Scanning and Skimming bajo un enfoque de Bienestar institucional, apoyadas en los recursos tecnológicos mejora y facilita su desempeño en esta habilidad permitiéndoles mejorar su auto concepto y deseo de culminar sus estudios.
This research was based on how the scanning and skimming strategies based on an approach of Institutional welfare and mediated by Information and Communication Technology (ICT) By using a virtual learning environment; favors at reading comprehension mitigating simultaneously school dropout. This research of mixed role was carried out with the participation of students from tenth grade belonged to the educational institution Mistrató located in the municipality of Mistrató- Risaralda department; as a gathering information strategy, a posttest was applied on the propose of diagnosing the students reading comprehension level which which showed inside the statistical processing a median of 2.2making clear so a low reading comprehension in the different literal, inference and communicative dimensions; after this diagnostic test, students took participation in many kind of cognitive, playful, recreative and virtual activities among others; these activities bring back students interest and motivation improving their self- esteem and academic achievement in this subject; progress which has been reflected through the postest and satisfaction survey outcomes getting a median of 3.6; value that reflects a meaningful improvement at students reading comprehension. On the other hand, the answers provided by most of learners on the satisfaction survey agree on how important are Scanning and Skimming strategies under an institutional welfare approach, supported on technology resources to improve and facilitate students’ performance in reading comprehension skill improving their self-concept and desire to complete their studies.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
INTRODUCCIÓN.......................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............ 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................... 15 1.1.1 Descripción de la situación problemática...................... 15 1.1.2 Identificación del problema ...........................................16 1.1.3 Formulación del problema ............................................19 1.2 ALCANCE.....................................................................19 1.3 JUSTIFICACIÓN...........................................................19 1.4 OBJETIVOS..................................................................20 1.4.1 Objetivo general............................................................20 1.4.2 Objetivos específicos....................................................20 2 BASESTEÓRICAS.......................................................21 2.1 ESTADO DEL ARTE.....................................................21 2.2 MARCO REFERENCIAL .............................................. 23 2.2.1 Marco Teórico............................................................... 23 2.2.2 Marco Tecnológico........................................................ 25 2.2.3 Marco Legal..................................................................28 3 DISEÑO METODOLÓGICO .........................................30 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ..........................................30 3.2 HIPÓTESIS...................................................................30 3.3 VARIABLES..................................................................30 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES...................31 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA...........................................32 3.6 PROCEDIMIENTO .......................................................32 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............................................................33 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .........................33 3.8.1 Pretest ..........................................................................33 3.8.2 Postest..........................................................................34 3.8.3 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS..........................34 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.....................................35 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ...............................................36 5.1 ANÁLISIS DEL PRETEST ............................................36 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN...........................................................39 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.......................................39 6.2 SECUENCIA DIDÁCTICA. ...........................................40 6.3 COMPONENTE TECNOLÓGICO.................................41 6.4 IMPLEMENTACIÓN .....................................................44 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS...............51 7.1 ANÁLISIS DEL POSTEST ............................................51 7.2 PRUEBA DE HIPÓTESIS.............................................54 7.3 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE PERCEPCIÓN........56 7.4 DISCUSIÓN DE RESULTADOS...................................57 8 CONCLUSIONES.........................................................59 9 LIMITACIONES ............................................................60 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS.....................................................................61 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................63
Databáze: OpenAIRE
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