Diversity management in schools
| Autor: | Schimek, Bernhard, Kaluza, Claudia |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Popis: | Der Ausgangspunkt der Dissertation sind folgende Fragestellungen: Wie kann ein Schulsystem bzw. eine einzelne Schule mögliche Benachteiligungen aufgrund bestimmter Identitätsmerkmale erkennen und ausgleichen, insbesondere da Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten begrenzt sind? Wie kann im Angesicht von Vielfalt und Unterschiedlichkeit von Identitäten sowie den damit verbundenen besonderen Bedürfnissen Gerechtigkeit in der Schule verstanden werden und welche Gerechtigkeitskriterien können Anwendung finden? Wie kann die Aufmerksamkeit schulischer Entwicklung wirksam und begründbar darauf gerichtet werden, wo der gröÃte Handlungsbedarf besteht? Befragt werden Diversity Management Theorien und Modellen hinsichtlich adaptierbarer und übertragbarer Elemente für Schule als lernende Organisation. Als pädagogisches Tool für Schulentwicklung wird daraus das Diversity Management Verfahren für Schulen (DiMiS-Verfahren) entwickelt. Theoretische Grundlagen dafür sind die Auseinandersetzung mit Sozialisation in der Schule, Gerechtigkeit und Anerkennung sowie mit den Dimensionen von Diversität Ethnie und Sprachenvielfalt, Gender und sexuelle Orientierung, soziale Herkunft, Religion und Weltanschauung sowie physische und psychische Fähigkeiten. Mit dem DiMiS-Verfahren werden subjektiv empfundene Diskriminierungs- und Anerkennungsmomente von Schüler/innen erfasst, um so Schulen zu ermöglichen, benachteiligte Gruppen in den Blick zu nehmen und entsprechende gerechtigkeitsfördernde MaÃnahmen zu entwickeln. Das DiMiS-Verfahren besteht aus einer Online-Fragebogenerhebung und einer Diversity Scorecard. Die Online-Fragebogenerhebung erfasst für jede Dimension die konzipierten Bereiche Umwelteinschätzungen (Diversity-Environment-Index) und Haltungen (Diversity-Attitude-Index) von Schüler/innen. Des Weiteren werden Schulkultur und Selbstwirksamkeitserwartung erhoben. Für diese vier Bereiche wird in Orientierung an Scorecard und Diversity Scorecard Modellen eine spezifische Diversity Scorecard entwickelt. Im Evaluationsteil der Dissertation wird untersucht, inwieweit Nützlichkeit, Anwendbarkeit und Ãbertragbarkeit des DiMiS-Verfahrens gegeben sind. Als Forschungsdesigns wird eine Evaluationsstudie als Fallstudie mit zwei Fällen im Multiple Case Design im Rahmen eines partizipativen Forschungsprozesses durchgeführt. Die Informations- und Datenquellen umfassen u.a. Dokumentationen der Kick-Off- und der Rückmeldeveranstaltung, Beobachtungsnotizen sowie Leitfaden-Interviews mit Lehrer/innen und Schulleiter/innen. Die Ergebnisse beschreiben die Wirkungen des DiMiS-Verfahrens hinsichtlich Nützlichkeit, Anwendbarkeit und Ãbertragbarkeit. No abstract available Claudia Kaluza ; Bernhard Schimek Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Klagenfurt, Alpen-Adria-Univ., Diss., 2014 Im Inhaltsverz. die Teile des Inhalts den Verf. zugeordnet |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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