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Nuestra investigación tiene como propósito general analizar las estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectoescritura a cinco estudiantes con discapacidad intelectual del cuarto grado de la Escuela Especial “Melania Lacayo Cuadra” II semestre del 2022. La investigación es cualitativa tiene un diseño de tipo no experimental transversal, cumple con el proceso metodológico que requiere una investigación, por lo cual se decepcionó información relevante de parte de los informantes al momento de la aplicación de los instrumentos. Se entrevistó a la docente del cuarto grado, a la directora del centro y a dos padres de familia. En el marco teórico se abordan conceptos y generalidades de la discapacidad intelectual, concepciones y métodos sobre la lectoescritura y estrategias metodológicas, de igual manera se realizó las perspectivas teóricas tomando en consideración los propósitos, cuestiones de investigación y la información de los instrumentos para realizar el análisis. Concluyendo que hay necesidad de aplicar en los procesos de enseñanza de la lectoescritura, estrategias metodológicas, cognitivas y de estimulación de la motricidad fina, así como reforzar el aprendizaje a través de tutorías personalizadas e involucrar a los padres/ tutores para el reforzamiento en el hogar con los estudiantes de discapacidad intelectual. La información que brindemos al docente de cuarto grado permitirá que fortalezca sus conocimientos en relación a las estrategias metodológicas, discapacidad intelectual y sobre la lectoescritura. Así mismo los estudiantes se beneficiarán al obtener una mejor atención pedagógica sobre la lectoescritura adecuada a sus competencias |
