Frações e seus diferentes significados em alguns materiais didáticos de matemática [recurso eletrônico]/Wander Moraes da Silva Júnior ; orientadora: Elenice de Souza Lodron Zuin
| Autor: | Silva Júnior, Wander Moraes da |
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| Přispěvatelé: | Zuin, Elenice de Souza Lodron Orientadora, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Instituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Ensino. Bibliografia: f. 58-60 Esta dissertação retrata a pesquisa desenvolvida a partir de cinco significados de fra- ção, quais sejam: número, parte-todo, operador multiplicativo, quociente e medida. O nosso principal aporte teórico está ancorado nas definições de Kieren (1976) e Campos, Magina e Nunes (2006). Os objetivos se centraram na apresentação dos significados e na análise de livros didáticos e paradidáticos de Matemática, buscando verificar quais significados de fração são abordados pelos autores. A análise de cunho qualitativo se centrou, principalmente, em categorias relativas aos aspectos didático-metodológicos, aos recursos visuais e à abordagem histórica sobre frações. Como produto educacional, foi elaborado um guia para a formação docente no âmbito inicial e continuada, guia este também endereçado aos professores que atuam, de forma efetiva no dia a dia, com a temática circunscrita e desenvolvida na presente dissertação. This Dissertation portrays the research developed from five meanings of fraction, namely: number, part-whole, multiplicative operator, quotient and measure. Our main theoretical frame work is based on the definitions of Kieren (1976) and Campos, Magina e Nunes (2006). The objectives were centered on the presentation of meanings and analysis of textbooks and paradidactic books, seeking to verify which meanings of fraction are present in them. The qualitavive analysis focused on categories related to didactic-methodological aspects, visual resources and the historical approach to fractions. As an educational product, a guide for teachers training as developed in the initial and continuing scope. This guide also addressed to teachers who work effectively in daily live, with the circumscribed theme developed in this dissertation. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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