Actitudes de los docentes frente a los procesos de educación inclusiva
| Autor: | Hurtado González, Carlos Alberto, Manzano Parra, Julio Cesar |
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| Přispěvatelé: | Pérez Morales, Patricia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Universidad de San Buenaventura-Cali Biblioteca USB, Cali. T378.0087 H967a CD-ROM Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura Repositorio USB Universidad de San Buenaventura instacron:Universidad de San Buenaventura |
| Popis: | El presente trabajo de obra de conocimiento tiene como finalidad mostrar las actitudes que presentan algunos docentes con la educación inclusiva. Se planeó una entrevista semiestructurada que permitió conocer los modos de significar y re-significar el lenguaje. Los datos disponibles muestran que el docente se debe ver abocado a fomentar el cambio de experiencias que sensibilicen su actitud. (Verdugo, 2009) En la indagación se encontró que los profesores tienden a presentar dificultades con aquello que les genera novedad en su campo de acción, reflejando temor ante los procesos de inclusión escolar. La educación inclusiva es entendida como un nuevo campo de acción que está rompiendo paradigmas, prejuicios y el positivismo de la escuela tradicional, llevando a que muchos docentes quieran dimensionar su nueva realidad educativa marcada por una interesante diversidad que propone y desafía nuevas formas de educar. This work of knowledge work is to show the attitudes exhibited by some teachers with inclusive education. a semistructured interview that allowed to know the ways of mean and mean language re- planned. The available data show that teachers should look doomed to promote change of experiences to sensitize their attitude. ( Verdugo , 2009) In the investigation it was found that teachers tend to have difficulty with that which generates novelty in its field of action , reflecting fear of school inclusion processes . Inclusive education is understood as a new field of action is breaking paradigms , prejudices and positivism of the traditional school, leading many teachers want to size your new educational reality marked by an interesting diversity proposed and challenge new ways to educate . |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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