Estrategia educativa para potenciar el aprendizaje de niños y niñas de Pre inicial II de la escuela 'Dr. Daniel Rodas Bustamante' de la ciudad de Loja
| Autor: | Vera Japón, Delia Laureana |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Cabrera Iñiguez, Elvia Yraida |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Universidad Técnica Particular de Loja Universidad Técnica Particular de Loja instacron:UTPL |
| Popis: | La presente investigación, estrategia educativa para potenciar el aprendizaje de niños y niñas de Pre inicial II de la escuela “Dr. Daniel Rodas Bustamante” de la ciudad de Loja, tiene como objetivo, determinar si las estrategias educativas que aplica el docente en el quehacer educativo, permite el logro de aprendizajes. Para la obtención de datos se aplicó la encuesta, entrevista y guía de observación, el paradigma cuali- cuantitativo, facilitó el análisis de las problemáticas desde sus posibles causales, descomponiendo el objeto de estudio y determinando la situación real del proceso. Se concluye que los docentes en sus planificaciones no plantean estrategias educativas para canalizar los aprendizajes de acuerdo al contexto y atendiendo a las necesidades de los estudiantes; asimismo, no existe un compromiso de la familia como parte de la formación de sus hijos. La investigación contribuye significativamente en el encausamiento de las acciones pedagógicas, mediante la implementación de una estrategia educativa que el docente aplicaría en su quehacer educativo, comprometiendo la interacción de todos los agentes educativo favoreciendo sustancialmente al logro de aprendizajes significativos. This investigation, educational strategy to promote learning of Pre Inicial II students at “Dr. Daniel Rodas Bustamante” school in Loja town, aims to determine if the educational strategies applied by the teacher allows learning accomplishment. The instruments administered in order to collect data were a survey, an interview and an observation sheet. The qualitative and quantitative paradigm facilitated an analysis describing the problems reflected from their possible causes, decomposing the object of the study and determining the real situation of the educational process. It is concluded that teachers do not propose educational strategies in their lesson plans to aim learning according to the context and considering student’s needs; likewise, there is not a family commitment as part of the instruction of their children. The research contributes significantly to the prosecution of pedagogical actions, through the implementation of an educational strategy that teachers would apply in their educational work, compromising the interaction of all educational members, favoring the achievement of meaningful learning substantially. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|