La perspectiva transformacional de la alfabetización informacional: un análisis de modelos teóricos
| Autor: | Santos, Alessandra de Souza Santos, Gomes Maia, Luiz Cláudio |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação; Vol. 27 (2022): O valor da Ciência em prol da Humanidade Encontros Bibli: revista electrónica de bibliotecología y ciencias de la información.; Vol. 27 (2022): O valor da Ciência em prol da Humanidade Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação; v. 27 (2022): O valor da Ciência em prol da Humanidade Encontros Bibli Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
| ISSN: | 1518-2924 |
| Popis: | Objective: This article aims at presenting na overview of analyzing three theoretical models that address information literacy in its transformational perspective, emphasizing its characteristics and similarities. Methods: By using a narrative literature review, characteristics and similarities of the three theoretical models are emphasized. The concept of information literacy was analyzed, as well as a brief history of the evolution of the concept of information literacy to support the analysis of the three selected models, the Seven Faces of information literacy, the Six Frames of information literacy and the GeST model. Results: The transformational view of information literacy is based on Foucault, whose theory addresses the relationship between knowledge and power, and on the Frankfurt School theoretical framework, which consists of a critical view and seeks to transform social reality through changing the status quo, especially for vulnerable populations and societies. Conclusions: The three models analyzed have different representations of the information literacy phenomenon included in information practices in different contexts, and provide a non-hierarchical view, but with increasing complexity in the use of information. Objetivo: este artículo se propone presentar un panorama de tres modelos teóricos que abordan la alfabetización informacional desde una perspectiva transformacional, enfatizando sus características y similitudes. Método: utiliza una revisión narrativa de la literatura, enfatizando las características y similitudes de los tres modelos teóricos. Se analizó el concepto de alfabetización informacional, así como una breve historia de la evolución del concepto de alfabetización informacional para apoyar el análisis de los tres modelos seleccionados, el modelo Siete Fases (Seven Faces) de alfabetización informacional, el modelo Seis Cuadros (Six Frames) de alfabetización informacional y el modelo GeST. Resultado: la visión transformacional de la alfabetización informacional se sustenta en Foucault, cuya teoría aborda la relación entre saber y poder, y en los marcos teóricos de la Escuela de Frankfurt, que consiste en una mirada crítica y busca transformar la realidad social a través del cambio del status quo, especialmente para las poblaciones y sociedades vulnerables. Conclusiones: Los tres modelos analizados tienen diferentes representaciones del fenómeno de la alfabetización informacional entendida en prácticas informacionales en diferentes contextos, y brindan una visión no jerárquica, pero de creciente complejidad en el uso de la información. Objetivo: O presente artigo propõe-se a apresentar um panorama sobre três modelos teóricos que abordam a competência em informação em sua perspectiva transformacional, enfatizando suas características e similaridades. Método: Utiliza a revisão narrativa de literatura, enfatizando as características e similaridades dos três modelos teóricos. Foram analisados o conceito de competência em informação, assim como um breve histórico da evolução do conceito de competência em informação para embasar a análise dos três modelos selecionados, o modelo das Sete Faces (Seven Faces) da competência em informação, o modelo dos Seis Quadros (Six Frames) da competência em Informação e o modelo GeST. Resultado: A visão transformacional da competência em informação é baseada em Foucault, cuja teoria aborda a relação entre conhecimento e poder, e nos quadros teóricos da Escola de Frankfurt, que consiste de uma visão crítica e busca transformar a realidade social por meio da mudança do status quo, principalmente para populações e sociedades vulnerabilizadas. Conclusões: Os três modelos analisados possuem diferentes representações do fenômeno da competência em informação compreendido nas práticas informacionais em diferentes contextos, e fornecem uma visão não-hierárquica, mas de complexidade crescente no uso da informação. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|