Estágio supervisionado na instituição de ensino superior como direito humano aliado a formação da identidade docente
| Autor: | Carrascoza, Lucas Sertorio, Silveira, Sergio Roberto |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 35 No. Especial (2021): Direitos Humanos; 31-37 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 35 Núm. Especial (2021): Direitos Humanos; 31-37 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 35 n. Especial (2021): Direitos Humanos; 31-37 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte Universidade de São Paulo (USP) instacron:USP |
| ISSN: | 1981-4690 1807-5509 |
| Popis: | A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) representou a coligação entre as nações a fim de assegurar direitos básicos humanos como o direito ao acesso, a igualdade, a liberdade, a proteção e a permanência. Nesse panorama, o direito a educação constitui-se como um dos direitos fundamentais mais relevantes para o futuro da humanidade, como símbolo da aquisição do conhecimento. Aliado a isso, a educação no ensino superior torna-se um elemento chave tanto para a formação inicial como continuada, na medida em que promove o alinhamento entre teoria e prática, por meio de disciplinas universitárias que envolvem o estágio supervisionado. Portanto, o objetivo desse ensaio é analisar a importância do estágio supervisionado no ensino superior como um direito humano aliado a formação da identidade docente. Por fim, há uma forte ligação entre os direitos humanos assegurados na DUDH e a formação da identidade docente, por meio de um processo de estágio supervisionado no ensino superior. The Universal Declaration of Human Rights (UDHR) represented the coalition between nations to ensure basic human rights such as the right to access, equality, freedom, protection and permanence. In this context, the right to education is one of the most relevant fundamental rights for the future of humanity, as a symbol of the acquisition of knowledge. Allied to this, higher education becomes a key element for both initial and continuing education, as it promotes the alignment between theory and practice, through disciplines that involves the supervised internship. Therefore, the objective of this essay is to analyze the importance of supervised internship in higher education as a human right related to the formation of the teaching identity. Finally, there is a strong link between human rights enshrined in the UDHR and the formation of the teaching identity, through a supervised internship process in higher education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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