Estrategias formativas del acompañamiento pedagógico de los docentes de la RED 25 UGEL Nº 01, 2018

Autor: Huayhua Prada, Mariluz Francisca
Přispěvatelé: Esquiagola Aranda, Estrella Azucena
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Universidad César Vallejo
Repositorio Institucional-UCV
UCV-Institucional
Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
Popis: La presente investigación titulada ““Estrategias formativas del acompañamiento pedagógico de los docentes de la RED 25 UGEL Nº 01, 2018”, presentó como objetivo general determinar el nivel de manejo de estrategias formativas del acompañamiento pedagógico de los docentes de las Instituciones Educativas de la RED 25 UGEL Nº 01, 2018. El tipo de investigación es básica, de diseño no experimental descriptivo comparativo que examina diferencias en muestras independientes, de enfoque cuantitativo. Se aplicó el método deductivo, hipotético. La técnica para recoger información fue la encuesta, el instrumento utilizado fue el cuestionario de escala politómica y con 4 dimensiones, validados a través de juicio de expertos, obteniendo 0,983 considerada como alta confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach, La población fue de 158 y la muestra de 110 docentes de los niveles de inicial primaria y secundaria. Los resultados indicaron que el 58 % de docentes encuestados percibieron que las estrategias formativas del acompañamiento pedagógico es adecuado, se demostró que, en la prueba de Kruskal-Wallis, que la significación asintótica para la variable y para cada dimensión según el tiempo de servicio presenta diferencias para: estrategias formativas de acompañamiento 0,099; visita al docente en aula 0,039; grupo de interaprendizaje 0,478; talleres de actualización 0,326; reunión de trabajo colegiado 0,737; Y se demostró que en la prueba de U de Mann-Whitney que la significación asintótica para la variable y para cada dimensión según condición laboral presentan diferencias para: estrategias formativas de acompañamiento 0,256; visita al docente en aula 0,117; grupo de interaprendizaje 0,428; talleres de actualización 0,881; reunión de trabajo colegiado 0,189. Queda demostrado entonces que hay diferencias significativas del manejo de las estrategias formativas del acompañamiento según tiempo de servicio y condición. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión en Calidad Educativa
Databáze: OpenAIRE
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