Análisis curricular de programas universitarios de ingeniería y su relación con el desempeño en pruebas externas
| Autor: | Echeverri Silva, Daniel, Schmalbach Díaz, Wendis |
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| Přispěvatelé: | González, Inciarte Alicia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | REDICUC-Repositorio CUC Corporación Universidad de la Costa instacron:Corporación Universidad de la Costa |
| Popis: | The curriculum guides the educational process through the comprehensive training of students in terms of competencies, skills and values, which contributes to the achievement of quality in the educational system of any country. The results obtained by students in the Saber Pro test are taken into account to determine the quality of university academic programs in Colombia. These are positioned, compare and contrast with the results obtained by the students of other programs, of similar denomination, from different institutions of higher education. Therefore, the objective was to analyze the curricula of the academic programs of Systems Engineering and Electronic Engineering of the Universidad de la Costa and establish their relationship with the results of the external tests Saber Pro. To achieve this objective, theoretical references were addressed related to the curriculum and academic performance in external tests, a rationalistic-deductive epistemological approach was given to the research due to the complementarity that it allows in qualitative and quantitative research. Furthermore, educational projects, teachers and graduates of both academic programs were defined as units of analysis. Documentary analysis and interviews were defined as information gathering techniques. The results show that there are many similarities in terms of the structure of the educational project and insignificant statistical differences in the averages of the global scores, standard deviations and performance achieved by the students of both programs in each of the generic competencies evaluated in the test during the period between 2018 and 2019. El currículo orienta el proceso educativo a través de la formación integral de los educandos en cuanto a competencias, habilidades y valores, lo que contribuye a la consecución de la calidad en el sistema educativo de cualquier país. Para determinar la calidad de los programas académicos universitarios en Colombia se tiene en cuenta los resultados obtenidos por los estudiantes en la prueba Saber Pro; estos son posicionados y comparados con los resultados obtenidos por los estudiantes de otros programas, de similar denominación, pertenecientes a distintas instituciones de educación superior. Por lo anterior, se estableció como objetivo analizar los currículos de los programas académicos de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Electrónica de la Universidad de la Costa y su relación con los resultados de las pruebas externas Saber Pro. Para lograr este objetivo, se abordaron referentes teóricos relacionados con el currículo y el desempeño académico en pruebas externas, se le dio un enfoque epistemológico racionalista – deductivo a la investigación debido a la complementariedad que permite en investigaciones de tipo cualitativo y cuantitativo; además se definieron como unidades de análisis los proyectos educativos, docentes y egresados de ambos programas académicos y se definieron como técnicas de recolección de información el análisis documental y la entrevista. Los resultados muestran que existen muchas similitudes en cuanto a la estructura del proyecto educativo y diferencias estadísticas poco significativas en los promedios de los puntajes globales, desviaciones estándares y desempeños alcanzados por los estudiantes de ambos programas en cada una de las competencias genéricas evaluadas en la prueba, durante el periodo comprendido entre 2018 y 2019. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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