A (in)visibilidade social e marginalização das etnias ciganas frente às políticas educacionais: o caso do povo calon do município de Sousa (Paraíba)
| Autor: | Silva Filho, Israel Dias da |
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| Přispěvatelé: | Rodrigues, Janine Marta Coelho |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB Universidade Federal da Paraíba (UFPB) instacron:UFPB |
| Popis: | No abstract. RESUMEN. El tema de esta disertación surgió a partir de inquietudes personales, sociales y científicas al buscar problematizar el fenómeno de la etnia gitana en las políticas educativas. Como el contacto con los gitanos en la ciudad de Sousa-PB, en 2010, la identidad temática y la ausencia de estudios sobre la etnia gitana en nuestro Programa de Posgrado (PPGE), elementos impulsores de esta investigación. Su objetivo general fue analizar los procesos de (in) visibilidad y marginación de los gitanos establecidos en la ciudad de Sousa-PB en relación a las Políticas Educativas garantizadas en la legislación. El camino metodológico siguió desde un enfoque cualitativo con métodos de procedimiento exploratorio, descriptivo e histórico, en una perspectiva fenomenológica de Husserl y de análisis de contenido temático (BARDIN, 2009). La perspectiva teórica realizó un tejido contextualizado de reflexiones y diálogos con los marcos legales de las políticas educativas (BRASIL, 1988; BRASIL, 1994; BRASIL, 2001) y con estudiosos del fenómeno de la etnia gitana. Intentamos responder: ¿Cuáles son los procesos de (in) visibilidad y marginación de los gitanos instaurados en la ciudad de Sousa-PB ante las Políticas Educativas garantizadas en la legislación? Los resultados mostraron que las llamadas políticas universalistas invisibilizan la etnia gitana, y que algunas políticas enfocadas a los llamados Pueblos Tradicionales dan pautas para una educación contextualizada, pero la distancia entre el currículo prescrito en la legislación y lo sucedido en las escuelas provoca una pausa. La investigación de campo presentó caminos y desvíos que apuntaban posibilidades de inclusión o exclusión para la Comunidad Gitana de Sousa / Paraíba. Nenhuma O tema dessa dissertação surgiu por inquietações pessoais, sociais e científicas ao buscar problematizar o fenômeno da etnia cigana nas políticas educacionais. Sendo o contato com os ciganos/ciganas do município de Sousa-PB, em 2010, a identidade temática e a ausência de estudos sobre a etnia cigana, em nosso Programa de Pós- Graduação (PPGE), elementos impulsionadores, para esta pesquisa. Teve como objetivo geral analisar os processos de (in)visibilidade e marginalização dos ciganos fixados no município de Sousa-PB frente às Políticas Educacionais garantidas na legislação. O percurso metodológico trilhou a partir de uma abordagem qualitativa com métodos de procedimento exploratório, descritivo e histórico, numa perspectiva fenomenológica de Husserl e da análise do conteúdo, temática (BARDIN, 2009). A perspectiva teórica realizou uma tessitura contextualizada de reflexões e diálogos com os marcos legais das políticas educacionais (BRASIL, 1988; BRASIL, 1994; BRASIL, 2001) e com estudiosos do fenômeno da etnia cigana. Procuramos responder: Quais os processos de (in)visibilidade e marginalização dos ciganos fixados no município de Sousa-PB frente às Políticas Educacionais garantidas na legislação? Os resultados apontaram que as políticas ditas universalistas invisibilizam a etnia cigana, e que algumas políticas focalizadas para os chamados Povos Tradicionais possibilitam orientações para uma educação contextualizada, mas o distanciamento entre o currículo prescrito nas legislações e o ocorrido nas escolas provoca um hiato. A pesquisa de campo apresentou caminhos e descaminhos que apontaram possibilidades de inclusão ou exclusão para a Comunidade Cigana de Sousa/Paraíba. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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