Reflexión de la práctica docente en el ámbito escolar: Un diálogo singular necesario desde la perspectiva del estudiante de química en la Educación Básica

Autor: Sivico, Mayki Jardim, Gomes, Rodrigo da Vitória, Ventura, Lorena Alves, Mendes, Ana Nery Furlan
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 6; e9610615577
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 6; e9610615577
Research, Society and Development; v. 10 n. 6; e9610615577
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: In the movement back and forth of the school environment, in the figure of the teacher it is necessary to interweave the paths that lead each one to learning, in this scenario it is necessary to have a unique look, to enable in the other a condition of transformation. Therefore, when discussing the teaching of chemistry, we come up against limits that often arise from the content itself; there is a certain need to bring to others what is rightfully theirs, which is knowledge. But we often forget that behind the student, there is a subject who is often physically in the school space, but at the same time his thoughts go through other problems, many of them arising from family relationships in the social environment. This article aims to interweave the daily relationships built between the chemistry teacher and the students of a 1st grade class in a public school in the municipality of Nova Venécia, Es, from the moment that we see the difficulty of students in understanding the content of chemistry, through this intensifies the need to reflect that first of all it becomes necessary to see and understand the students in their relationships with the world. Thus with reference to the reflections that were gradually being built, discusses and at the same time concludes the importance of seeing the student within their potential, through a process of interaction that is fundamental to building an environment that prioritizes the process of teaching and learning. En el movimiento de ida y vuelta del entorno escolar, en la figura del profesor, es necesario entrelazar los caminos que llevan a cada uno al aprendizaje, en este escenario es necesario tener una mirada única, para posibilitar en el otro una condición de transformación. Por lo tanto, al hablar de la enseñanza de la química nos encontramos con límites que a menudo surgen del propio contenido, hay una cierta necesidad de aportar a los demás lo que les corresponde, que es el conocimiento. Pero a menudo olvidamos que detrás del alumno hay un sujeto que suele estar físicamente en el espacio escolar, pero al mismo tiempo sus pensamientos pasan por otros problemas, muchos de ellos derivados de las relaciones familiares en el ámbito social. Este artículo pretende entrelazar las relaciones cotidianas construidas entre el profesor de química y los alumnos de una clase de 1º de bachillerato, en una escuela de la red pública de enseñanza estatal en el municipio de Nova Venécia, Es, desde el momento en que se ve la dificultad de los alumnos para comprender el contenido de la química, a través de esto se intensifica la necesidad de reflexionar que en primer lugar se hace necesario ver y comprender a los alumnos en sus relaciones con el mundo. Así con referencia a las reflexiones que se fueron construyendo, discute y a la vez concluye la importancia de ver al alumno dentro de sus potencialidades, a través de un proceso de interacción que es fundamental para la construcción de un ambiente que priorice el proceso de enseñanza y aprendizaje. No movimento do vai e vêm do ambiente escolar, na figura do docente é preciso entrelaçar os caminhos que levam cada um a uma aprendizagem, nesse cenário é preciso ter um olhar singular, possibilitar no outro uma condição de transformação. Portanto ao discorrer sobre o Ensino de Química nos esbarramos em limites que muitas vezes surgem do próprio conteúdo, existe uma certa necessidade de levar ao próximo aquilo que é dele por direito que é o conhecimento. Mas muitas vezes esquecemos que por trás do aluno, existe um sujeito que muitas vezes se encontra fisicamente no espaço escolar, mas ao mesmo tempo seus pensamentos transitam por outros problemas, muitos deles advindos das relações familiares, no âmbito social. Esse artigo objetiva entrelaçar as relações cotidianas construídas entre o professor de Química e os alunos de uma turma da 1ª série do ensino médio, em uma escola da rede pública estadual de ensino no município de Nova Venécia, Es, a partir do momento que se enxerga a dificuldade dos alunos em compreender o conteúdo de Química, mediante a isso intensifica a necessidade de refletir que antes de mais nada torna-se necessário enxergar e entender os alunos nas suas relações com o mundo. Desta forma com referência as reflexões que foram aos poucos sendo construídas, discute e ao mesmo tempo conclui a importância de enxergar o aluno dentro de suas potencialidades, mediante um processo de interação que é fundamental para a construção de um ambiente que prioriza o processo de ensino e aprendizagem.
Databáze: OpenAIRE
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