An experience of use of learning objects in face to face class: action-research in a Systems Information course
| Autor: | Silva, Eli Lopes da |
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| Přispěvatelé: | Marinho, Simão Pedro Pinto, Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2006 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação. Bibliografia: f. 99-103 Resumo: No contexto da pós-modernidade, a escola precisa romper com o modelo tradicional de ensino, baseado no instrucionismo. Uma nova opção estaria numa proposta construtivista, com os professores lançando mão de um uso mais adequado e efetivamente inovador de tecnologias digitais na educação. Contudo, as tecnologias digitais, por si só, não trarão avanços significativos para os processos de aprendizagem. Isso só será possível com novas estratégias pedagógicas. Para investigar essa possibilidade, foi realizada uma ação-pesquisa num curso de graduação de Sistemas de Informação. Objetos de aprendizagem foram utilizados em atividades presenciais, num laboratório de informática. Os alunos interagiram com os objetos e compartilharam idéias com colegas e com o professor no desenvolvimento das atividades de aprendizagem. Imediatamente após o uso de cada um dos objetos de aprendizagem, foi realizado um grupo focal, nos quais alguns alunos trocaram idéias sobre a experiência de aprendizagem. Os estudantes demonstraram um interesse significativo por esse uso da tecnologia como meio para assegurar a sua própria aprendizagem. Os resultados da pesquisa revelaram, sobretudo, a importância das interações, entre alunos e deles com o professor, provocadas pela forma como os objetos de aprendizagem foram utilizados. Constatou-se, ainda, que o uso de objetos de aprendizagem, da mesma forma que outros recursos da informática aplicados na educação, demanda uma formação docente adequada. Abstract: In a Postmodern context, the school needs to break with the traditional model of education, based in the instructionism. A new option would be in a construtivist proposal, with teachers adopting a more adequate and effectively innovative use of digital technologies in education. However, the technologies, by themselves, will not bring significant advances for the learning processes. This willl be possible only with new pedagogical strategies. To investigate this possibility, an action-research was carried out in an undergraduate course on Information Systems. Learning Objects were used in face-to-face activities, in a computer laboratory. The students interacted with objects and shared ideas with colleagues and the professor in the development of the learning activities. Immediately after the use of each Learning Object. Focal group was carried out in which some students changed ideas about the learning experience. The students demonstrated a significant interest for this kind of use of technology in order to assure their learning. The research results revealed, over all, the importance of the interactions, between students and of them with their professor, provoked by the way the learning objects were used. It was also verified that the use of learning object, in the same way that other resources of computer-using in education, demands an adequate teacher education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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