Resocialización en la institución total de educación. ¿Realidad o utopía?
| Autor: | Louzada, Ulysses Fonseca, Veiga, Adriana Moreira da Rocha, Cruz, Denise Santos da |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 10 No. 17; e222101724611 Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 17; e222101724611 Research, Society and Development; v. 10 n. 17; e222101724611 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This present article is due to a qualitative study on respect to ressocialization, as a way to recover the detents in a prisional system. It questions if the public policies and the education have an effecttive cooperation to help them. It has also as an object the search of the reality of the actual system of ressocialization. It checks if the ressocialization as the present model is fullfilling with these pragmatical function or it might be done through education. Nevertheless, what kind of education or pedagogy? This search follows a methodological study of cases, as presented by Creswell (2014). It also used the phenomenology of Merleau-Ponty (2018). To that purpose, it has been adopted interwies semistructures as a tecnique to obtain informations with the detentions. Others political, legal and educational directions can be considered on thar emerging process for education. The study can also brings results based on social criminology to identify necessities to be taken into account as it moves to innovation and changes into this complex system. This proposal trends to suggest public policies and a social pedagogical education, as much as to produce a new pedagogical view to see what is education. It will consider first of all the necessity of a new model of education and people prepared for that. They must be ready to develop their commitement to a social view. An educational proposal based on the aim of ressocialization as a reality and a cultural-ambiance emancipation. Something that inspires a complex thought and equality, as Freire perspective. Este artículo surge de un estudio cualitativo realizado sobre la resocialización como forma de recuperación de los segregados en los sistemas penitenciarios, cuestionando si las políticas públicas y la educación tendrían una coparticipación efectiva. Con el objetivo de buscar la realidad del sistema resocializador actual, se investiga si la resocialización, en los moldes presentados, ha venido cumpliendo su función pragmática o, por otro lado, merecedora de un rescate mediante la educación. Sin embargo, ¿qué concepción de la educación y la pedagogía? Se siguió el camino metodológico del Case Study, propuesto por Creswell (2014) y realizado por la Fenomenología de Merleau-Ponty (2018), adoptando la entrevista semiestructurada como técnica para buscar información de personas privadas de libertad. La información obtenida revela que el sistema no resocializa. Al contrario, ha sido desocializante. ¿Qué otras pautas políticas, legales y culturales insertadas en este contexto emergente para la educación podrían emerger en el resultado a partir de un estudio criminológico-social previo e identificando las necesidades para ser consideradas como un estímulo a la innovación y al cambio sistémico y complejo? La propuesta que surge del estudio sugiere caminar en el corazón de las políticas públicas y la educación sociopedagógica, así como producir una propuesta pedagógica, planteando principalmente la necesidad de formar educadores para esta modalidad específica, preparándolos para desarrollarse profesionalmente, con compromiso social, en una propuesta educativa basada en el mito de la resocialización como realidad y en el ámbito emancipatorio, inspirado en un pensamiento complejo e igualmente entendido desde la perspectiva freireana. O presente artigo deriva de estudo qualitativo realizado a respeito da ressocialização como forma de recuperação dos segregados em sistemas prisionais, questionando se as políticas públicas e a educação teriam uma coparticipação efetiva. Com o objetivo de buscar a realidade do atual sistema ressocializador, investiga se a ressocialização, nos moldes apresentada, vem cumprindo com sua função pragmática ou, ao revés merecedor de um resgate pela educação. No entanto, qual concepção de educação e de pedagogia? Foi percorrido o caminho metodológico de Estudo de Caso, proposto por Creswell (2014) e conduzido pela Fenomenologia de Merleau-Ponty (2018), sendo adotada a entrevista semiestruturada como técnica para buscar informações junto às pessoas privadas de liberdade. As informações obtidas revelam que o sistema não ressocializa. Ao contrário, vem dessocializando. Que outras diretrizes políticas, legais e culturamente inseridas nesse contexto emergente para a educação, poderão surgir no resultado fulcrado em um estudo criminológico-social prévio e identificativo das necessidades a serem consideradas como estímulo à inovação e mudança sistêmica e complexa? A proposta decorrente do estudo sugere caminhar no fulcro das políticas públicas e da educação sociopedagógica, bem como, produzir uma proposta pedagógica, afirmando prioritariamente a necessidade da formação de educadores para essa modalidade específica, preparando-os para se desenvolverem profissionalmente, com compromisso social, em uma proposta educacional calcada no mito da ressocialização como realidade e à ambiência emancipatória, inspirada no pensamento complexo e igualmente compreendida na perspectiva freireana. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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