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Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) Los cambios demográficos, sociales y culturales demandan hoy a las diversas casas de estudio asumir la responsabilidad de formar profesionales enfermeras/os competentes, dicha formación se encuentra enfocada hacia el desarrollo de un juicio clínico para lo que cada estudiante requiere integrar el desarrollo de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales. Esta integración es buscada desde niveles iniciales de la formación profesional, utilizando diversas estrategias de aprendizaje-enseñanza entre las que destaca la metodología de simulación clínica. La investigación “Estrategia didáctica para la simulación clínica para el desarrollo de los de resultados de aprendizajes esperados y transferencia de orden superior en las prácticas clínicas en alumnos que cursan la asignatura Gestión del cuidado en enfermería, Universidad Autónoma de Chile, sede Talca”, indaga acerca de cómo una estrategia didáctica utilizada actualmente impacta en la transferencia de los aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de proponer mejoras a los procesos de aprendizaje-enseñanza. Mediante metodología de investigación cuantitativa fue realizado un estudio prospectivo, longitudinal de panel, obteniendo los insumos necesarios para el análisis estadístico acerca de cómo se relacionan las variables logro de resultados de aprendizajes esperados en simulación clínica y transferencia de orden superior en prácticas clínicas. Los resultados obtenidos reflejan cómo la estrategia didáctica de simulación clínica tributa directamente al desarrollo del juicio clínico profesional, siendo esta estrategia una herramienta efectiva en el aprendizaje significativo de los estudiantes. Los resultados de la presente investigación fueron la base para la generación de un plan de mejora continua que integra de manera ampliada la estrategia didáctica de simulación clínica en la formación de los estudiantes de enfermería de la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca, siendo este un proyecto innovador que utiliza la tecnología en el aseguramiento de la calidad de la formación de futuros enfermeras/os y de las prestaciones que estos otorgan a los usuarios de los distintos campos clínicos. Palabras claves: Simulación clínica, práctica clínica, transferencia de orden superior, aprendizajes, nivel de logro, resultados de aprendizaje, enfermería. |
