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Com a intenção de discutir e entender como um grupo colaborativo pode desenvolver estratégias para superar suas limitações com relação à formação inicial e, assim, modificar a prá-tica docente, este texto traz um recorte de uma pesquisa-ação, em nível de doutorado, sobre formação de professores em Estocástica. Segundo Pfannkuck et al., muitas vezes, o foco do ensino se mantém apenas na mais fácil das capacidades que devem ser ensinadas: a capacidade técnica. Com a pesquisa, concebemos um processo científico que visou estudar a práti-ca dos professores, de forma que pudéssemos orientar, corrigir e avaliar sistematicamente as suas decisões, focando a melhoria da qualidade das ações em sala de aula. |
