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La complejidad del aprendizaje en asignaturas humanísticas, concretamente en historia, viene dada en parte por la concepción que el alumnado tiene sobre los propios contenidos, considerándolos lejanos en el tiempo y, por consiguiente, ausentes de toda utilidad en su vida diaria. Ante esta situación, las explicaciones en el aula han de vincularse con vivencias cercanas que produzcan el interés en los receptores. A pesar de los continuos esfuerzos de profesores y pedagogos, los datos extraídos en los últimos años no ofrecen un panorama positivo, aunque tampoco desalentador. Nuestro país cuenta con una alta tasa de abandono escolar una vez finalizados los cursos obligatorios que llega hasta el 60%, siendo Andalucía la comunidad que más sufre esta lacra, ausente entre las siete autonomías que han reducido el referido porcentaje (Lambertucci, 2018). |
