Impacto de un programa de aprendizaje socioemocional en la autoestima de los escolares pertenecientes a comunidades educativas interculturales mapuches en la región de la Araucanía-Chile
| Autor: | Rubilar, Yasna, Cachón, Javier, Castro Sánchez, Manuel |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2023 |
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| Popis: | Este estudo descreve os resultados de um programa de intervenção em Aprendizagem Socioemocional (ASE) e o fortalecimento da autoestima de estudantes de duas escolas interculturais da região de Araucanía, Chile. O tipo de pesquisa foi quase-experimental com pré-pós-teste, com grupo experimental (n=122) e controle (n=84). As análises mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos (t(204)=2,04, p=0,043), onde o grupo experimental apresentou escores médios mais elevados (M=18,25, DP=4,74) do que os do grupo controle (M=16,87, DP=4,86). Os resultados mostraram que o efeito de um programa de intervenção na Aprendizagem Socioemocional foi moderado (η²>0,25) sobre a autoestima dos estudantes Este estudio describe los resultados de un programa de intervención en Aprendizaje Socioemocional (ASE), y el fortalecimiento de la autoestima de estudiantes provenientes de dos colegios interculturales de la región de la Araucanía, Chile. El tipo de investigación fue cuasi experimental con pre-post test, con grupo experimental (n=122) y control (n=84). Los análisis mostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (t(204)=2.04, p=.043), donde el grupo experimental presentó puntuaciones promedio superiores (M=18.25, DE=4.74) a las del grupo control (M=16.87, DE=4.86). Los resultados mostraron que el efecto de un programa de intervención en Aprendizaje Socioemocional fue moderado (η²>0.25) en la autoestima de los estudiantes. This study describes the results of an intervention program in Socioemotional Learning (ASE in the Portuguese abbreviation) and the strengthening of the self-esteem of students from two intercultural schools in the Araucanía region of Chile. The type of research was quasi-experimental with pre-post-test, with experimental (n=122) and control group (n=84). The analyses showed statistically significant differences between the groups (t(204)=2.04, p=0.043), where the experimental group showed higher mean scores (M=18.25, SD=4.74) than the control group (M=16.87, SD=4.86). The results showed that the effect of an intervention program in Socioemotional Learning was moderate (η²>0.25) on students' self-esteem |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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