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O presente estudo tem como propósito compreender as motivações e as expetativas dos alunos que optam pelo ensino via profissional. Definimos como objetivos gerais: i) Identificar os fatores que estão na base da opção pelo ensino profissional, tendo em conta as motivações e expectativas dos alunos que optam por esta via de ensino; ii) Contribuir para a implementação de medidas educativas que permitam dar suporte aos alunos que escolhem esta via de ensino. Neste sentido, este estudo foi desenvolvido na forma de estudo multicasos, analisando três escolas públicas da região do Algarve. As opções metodológicas seguiram um conjunto de etapas influenciadas por orientações de cariz misto. Na sua natureza qualitativa, recorreu-se a dois grupos focais, com professores que lecionam no ensino profissional, com o objetivo de conhecer as suas perceções em relação ao ensino profissional e às metodologias utilizadas. Foram ainda realizados inquéritos por questionário aplicados a alunos do 10º e 12º anos de vários cursos do ensino via profissional, com o objetivo de estudar esta população quanto ao seu passado escolar, as suas motivações e expetativas. A análise dos dados recolhidos permitiu-nos perceber que a opção pelo ensino profissional parece relacionar-se com o percurso educativo dos alunos que participaram no estudo. A decisão é motivada pela vontade dos próprios, sendo o maior fator de motivação a possibilidade de entrar num curso de uma área de que gosta. Os professores relacionam a opção pelo ensino profissional com a dimensão sociológica e/ou socio emocional, assumindo que o ensino profissional lhes dará melhores ferramentas para o mercado de trabalho. No que se refere às expectativas futuras, os resultados apontam para a integração no mercado de trabalho e/ou o prosseguimento de estudos. The purpose of this study is to understand the motivations and expectations of students who choose vocational education. We defined the following general objectives: i) To identify the factors underlying the choice of vocational education, taking into account the motivations and expectations of students who choose this pathway; ii) To contribute to the implementation of educational measures to support students who choose this pathway. In this sense, this study was developed in the form of a multicase study, analyzing three public schools in the Algarve region. The methodological options followed a set of steps influenced by qualitative and quantitative methods. In its qualitative nature, two focus groups were used with teachers who teach in vocational education, with the aim of knowing their perceptions regarding vocational education and the methodologies used. Questionnaire surveys were also conducted with 10th and 12th grade students from several vocational education courses, with the purpose of studying this population regarding their school background, motivations and expectations. The analysis of the data collected allowed us to realize that the choice of vocational education seems to be related to the educational path of the students who participated in the study. The decision is motivated by their own will, and the biggest motivating factor is the possibility of entering a course in an area they like. Teachers relate the choice of vocational education to the sociological and/or socioemotional dimension, assuming that vocational education will give them better tools for the labor market. Regarding future expectations, the results point to integration in the labor market and/or the continuation of studies. |
