Alternative pupils' competence measurement in Hamburg during the Corona pandemic

Autor: Depping, Denise, Lücken, Markus, Musekamp, Frank, Thonke, Franziska
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2021
Předmět:
School
Skills measurement
Schulpädagogik
School year 07
Lower secondary
Surveys
Belastung
School organisation
School year 03
School closing
Lernstandserhebung
Secondary education lower level
Schulentwicklung
Germany
Teaching of German
Empirische Bildungsforschung
Primary education
Schuljahr 03
Sekundarstufe I
Competency
School development
Empirische Untersuchung
Pupils
Empirical study
Deutschunterricht
Effective schools research
Schulschließung
Lower level secondary education
Schüler
Soziale Situation
Cohort analysis
Primary level
Mathematikunterricht
Kompetenz
Lower secondary education
Correspondence studies
Skills measurements
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Empirical research
German language teaching
Mathematics lessons
Educational research
Kompetenzmessung
Education
ddc:370
Hamburg
Primarbereich
Deutschland
Schuljahr 07
Schule
Pandemie
Teaching
Pupil
Reading comprehension
Kohortenanalyse
Coronavirus
Competency measurement
Leseverstehen
Distance study
School organization
Learning level survey
Teaching of mathematics
Zdroj: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]: Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld. Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 51-79.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 17)
Popis: Im Mittelpunkt dieses Beitrages steht die Gegenüberstellung der Kompetenzstände vergleichbarer Schüler*innen-Kohorten in den Bereichen Deutsch-Leseverstehen und Mathematik vor und während der Corona-Pandemie. Als Ersatz für die verpflichtenden und jährlich durchgeführten KERMIT-Testungen (Kompetenzen ermitteln) wurden den Hamburger Schulen die Testinstrumente LERNSTAND und FLIP (Flexible Lernstandserhebung in Pandemiezeiten) zur Messung der Lese- und Mathematikkompetenz zur Verfügung gestellt. FLIP und LERNSTAND ermöglichen es, die Kompetenzstände der Schüler*innen ausgewählter Klassenstufen des Schuljahres 2020/21 mit denen des Schuljahres 2019/20 zu vergleichen und auf diese Weise abzuschätzen, ob die Corona-bedingten Veränderungen im Unterrichtsgeschehen zu geringeren Kompetenzständen und/oder einer Vergrößerung sozialer Disparitäten geführt haben. Im Beitrag werden die LERNSTAND-Ergebnisse in Jahrgang 4 und 5 berichtet und mit den Ergebnissen aus KERMIT 3 und KERMIT 5 des Jahres 2019 verglichen. (DIPF/Orig.) This article focuses on measures of basic competencies in reading (German) and mathematics, comparing data from learner cohorts before and during the COVID-19 pandemic. As a response to the conditions posed by the pandemic, the test instruments LERNSTAND and FLIP were provided for Hamburg schools as an alternative to the mandatory annual KERMIT tests. FLIP and LERNSTAND allow for a comparison between competence levels of students in selected grades in the academic year of 2020/21 with groups in the academic year of 2019/20. The objective was to assess whether COVID-19-related changes in teaching practices (e. g., distance learning) have led to lower competence levels and/or an increase in social disparities. In the article, LERNSTAND results in grades 4 and 5 from 2020 are reported and compared with the results from KERMIT 3 and KERMIT 5 from 2019. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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