| Popis: |
Η εργασία αυτή αποτελεί συνέχεια μιας προσπάθειας για την ανάπτυξη της πύλης WEP (Web Engineering Resources Portal). Πρόκειται για ένα Μοντέλο Αναφοράς και μια Πύλη Πόρων που φιλοδοξεί να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο για το web engineering, αλλά και αναφορά στην ανάπτυξη εφαρμογών / πληροφοριακών συστημάτων παγκοσμίου ιστού και οδηγό στην ανεύρεση και κατανόηση τεχνολογιών και εργαλείων. Το κομμάτι με το οποίο θα ασχοληθούμε εδώ αφορά το τελευταίο μέρος και τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα που επιθυμούμε να προσδώσουμε στην πύλη. Συνοπτικά, η διπλωματική εργασία κινείται σε τρεις άξονες: Πρώτον, στη μελέτη σύγχρονων δυνατοτήτων συλλογής πληροφορίας για την επιλογή των κατάλληλων εργαλείων για εισαγωγή στην πύλη και την ανάπτυξη της δικής μας μεθοδολογίας. Η διαρκής και ραγδαία αύξηση του όγκου των δεδομένων κατέστησε εμφανές το πρόβλημα της ευρέσεως και εξαγωγής της ''χρήσιμης'' ή ''επιθυμητής'' πληροφορίας, καθώς για κάθε κατηγορία ιστοεφαρμογών υπάρχει μια πληθώρα εργαλείων ανάπτυξης (τα οποία μάλιστα διαρκώς ανανεώνονται) καθιστώντας τη διαδικασία επιλογής των καταλληλότερων ιδιαίτερα επίπονη και χρονοβόρα. Δεύτερον, στην εφαρμογή της παραπάνω μεθοδολογίας εργασίας με στόχο την εισαγωγή των αντίστοιχων εργαλείων που προέκυψαν με τη μετατροπή της πληροφορίας σε XML για τη δόμηση της πύλης WEP. Εξηγούμε πως έγινε η εισαγωγή και διαχείριση περιεχομένου με χρήση της τεχνολογίας XML και πως καταλήγουμε στην υλοποίηση των παραπάνω μέσα από την πλατφόρμα του stringbeans. Τρίτον στον εκπαιδευτικό χαρακτήρα της Πύλης. Αναφερόμαστε στις έννοιες του e-learning, και τις διάφορες εναλλακτικές που υπάρχουν στο χώρο της ηλεκτρονικής μάθησης στην εποχή του Web 2.0, όπου οι χρήστες συμμετέχουν ενεργά στη συγγραφή του εκπαιδευτικού υλικού. Αναλύουμε τα χαρακτηριστικά των PLE (Personal Learning Environments) και των LMS (Learning Management Systems) και εκθέτουμε πλεονεκτήματα και μειονεκτήματά τους. Τέλος, καταλήγουμε σε μια γενική αξιολόγηση της προσπάθειάς μας, καταγράφοντας τα αποτελέσματα και τους στόχους που υλοποιήθηκαν, τα συμπεράσματα και τις προτάσεις μας. This paper is a follow up of the previous work concerning the Web Engineering Resources Portal (shortly WEP). It consists of a Reference Model and a Resources Portal. The aim of WEP is to provide a tool for web engineering as well as a reference for the development of applications / information systems and a guide for finding and understanding web engineering technologies and tools. Here we deal with that last part and the educational aspect of WEP which we are trying to achieve. Briefly, the thesis involves three parts: Firstly, the study of modern possibilities for collecting and importing information regarding the choice of suitable tools and the development of our own methodology. The rapid growth of data volume rendered obvious the problem of finding and extracting of ''useful'' or ''desirable '' information, since there is an abundance of development tools (which are indeed constantly renewed) for every category of web application making the process of choosing the most suitable ones particularly laborious and time-consuming. Secondly, it refers to the enforcement of the above methodology aiming at the import of resultant tools with the transformation of information in XML for the layout of WEP. We explain the way the import and management of content using XML technology is completed and we come to the adaptation and implementation phase through the Stringbeans framework. Thirdly we try to highlight the educational character of WEP portal. The concept of e-learning is described and the various alternatives at the age of Web 2.0, where the users participate actively in the writing of educational material are taken into consideration. Furthermore, we analyze the characteristics of PLE (Personal Learning Environments) and LMS (Learning Management Systems) quoting advantages and disadvantages of both. Finally, we lead to a general evaluation of our effort, mentioning the results and the objectives that were achieved, the conclusions and our proposals for the future. |
