| Autor: |
Sáez Espinosa, Paula, López-Botella, Andrea, Hernández-Falcó, Miranda, Robles-Gómez, Laura, Velasco-Ruiz, Irene, Torrijo Boix, Stéphanie, Romero, Alejandro, Gómez-Torres, María José |
| Přispěvatelé: |
Universidad de Alicante. Departamento de Biotecnología, Universidad de Alicante. Departamento de Química Analítica, Nutrición y Bromatología, Grupo de Inmunología, Biología Celular y del Desarrollo, Análisis de Alimentos, Química Culinaria y Nutrición (AAQCN) |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Popis: |
El objetivo de esta experiencia docente fue evaluar la utilidad de las estrategias didácticas brainstorming y visual thinking como recursos educativos para profundizar en los conocimientos teóricos, a la vez, que se fomentó el pensamiento creativo, el trabajo en grupo y la síntesis de contenidos. Esta metodología docente se realizó durante el segundo semestre del curso académico 2021-2022, con 64 estudiantes matriculados en la asignatura optativa Biología del Desarrollo impartida en el cuarto curso del Grado de Biología de la Universidad de Alicante. Para ello, se dividió en el aula a los/las estudiantes en grupos heterogéneos y se les pidió que realizaran un Brainstorming para proponer mejoras creativas en los procesos de selección y capacitación espermática in vitro. De manera que, cada grupo propuso soluciones creativas al problema planteado. Por último, dichas propuestas fueron representadas mediante la metodología visual thinking por los/las estudiantes y subidas a la red social Instagram por parte del profesorado para darle mayor visibilidad. La opinión del estudiantado sobre la metodología empleada fue muy positiva. En conclusión, la metodología unida a la herramienta visual thinking impulsa competencias como la creatividad, la resolución de problemas y la síntesis de ideas. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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