Instructional Design for 'Project to Design the Future of Yamaguchi'
| Rok vydání: | 2023 |
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| Zdroj: | 山口県立大学学術情報:基盤教育紀要. 16:39-52 |
| ISSN: | 2189-4825 |
| Popis: | 本稿の目的は、2022年度から開始した基盤教育のカリキュラム設計や総括的なアセスメント科目として置いた「やまぐち未来デザインプロジェクト」の授業設計の考え方を示すことである。 本学では、従来、いわゆる「テーマ型」でカリキュラムを設計してきた。しかしながら、予測不可能な時代の到来に伴い、社会や設置者が大学教育に求める資質・能力の内容や性質が変化している。そのため、求められる資質・能力を人材育成目標に据えて、いわゆる逆向き設計の「コンピテンシー型」で新しい基盤教育のカリキュラムを設計することにした。 「やまぐち未来デザインプロジェクト」では、学生は、前期に身に付けた多様な知識を集約しながら、後期には全学科混成のジグソー・チームを編成し、デザイン思考のプロセスを踏まえて、地域社会の課題解決を志向するアイデアを創発した。学修成果の可視化には、ルーブリック形式の評価表を用いた。 The purpose of this paper is to present the concept of the curriculum design for the General Education Curriculum that started in 2022, and to present the concept of the instructional design for the “Project to Design the Future of Yamaguchi,” which is a comprehensive assessment subject. Up until now this university had designed its curriculum using the so-called “theme-based” method. However, in a new era of unpredictability, the nature of the qualities and abilities demanded of university education by society and university establishers is changing. Therefore, the decision was made to design the new General Education Curriculum using a competency-based method of backward design with the required qualities and abilities set as educational targets. While combining the diverse knowledge they acquired in the first semester, students for mixed teams from all departments in the second semester and based on the design thinking process, generated ideas oriented toward solving problems in the local community. A rubric-type evaluation forms was used to visualize the students’ academic achievements. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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