Pengembangan modul pembelajaran berbasis pengajaran positif pada mata kuliah Pengembangan Diri
| Autor: | Iranda, Agung, Periantalo, Jelpa |
|---|---|
| Jazyk: | indonéština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Zdroj: | MEDIAPSI; Vol. 8 No. 2 (2022): DECEMBER; 77-82 Mediapsi; Vol 8 No 2 (2022): DESEMBER; 77-82 |
| ISSN: | 2477-6459 2549-2004 |
| Popis: | Building positive teaching is paramount to increasing learning effectiveness, especially for new students. Students face many problems transitioning from high school to the university (e.g., boredom, low motivation, adaptation process, etc.). Self-Development Courses using project-based learning and positive teaching can become the answer to these challenges. This research aims to develop a Self-Development course module based on the positive teaching paradigm. We employed the research and development approach by defining, designing, and developing the course module. We planned the course activities based on the semester’s learning plan (e.g., self-introduction activities and teaching contracts, “who am I,” strengths and weaknesses, teamwork, etc.). We tested the validity of the module using Aiken’s V. Aiken V results ranged from 0.58 to 0.83, meaning that each activity in the proposed module was valid. Keywords: positive teaching, student, active learning, self-development Mengembangkan pengajaran positif (positive teaching) sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, terutama bagi siswa baru. Siswa menghadapi banyak masalah transisi dari Sekolah Menengah Atas (SMA) ke Universitas (misalnya, kebosanan, motivasi rendah, proses adaptasi, dll). Mata kuliah Pengembangan Diri dengan memanfaatkan project-based learning dan pengajaran positif dapat menjadi jawaban atas tantangan tersebut. Penelitian ini bertujuan mengembangkan sebuah modul mata kuliah Pengembangan Diri berdasarkan paradigma pengajaran positif. Kami menggunakan pendekatan research and development dengan mengikuti tahapan pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Kami merancang kegiatan-kegiatan di dalam modul berdasarkan rencana pembelajaran semester (mis., kegiatan pengenalan diri dan kontrak kuliah, “who am I”, strengths and weaknesses, kerja sama di dalam tim, dll.). Kami menguji validitas modul menggunakan Aiken’s V. Hasil Aiken V berkisar antara 0,58 sampai 0,83; yang berarti bahwa setiap kegiatan dalam modul yang kami aju valid. Kata kunci: pembelajaran positif, mahasiswa, pembelajaran aktif, pengembangan diri |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|