TARPTAUTINIŲ PROJEKTŲ VYKDYMAS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOSE: PEDAGOGŲ PATIRTIES ANALIZĖ

Autor: Vitkevičienė, Viktorija, Tamašauskienė, Rūta
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: STUDIJOS – VERSLAS – VISUOMENĖ: DABARTIS IR ATEITIES ĮŽVALGOS. :182-196
ISSN: 2538-7960
2538-7928
DOI: 10.52320/svv.v0ivi.205
Popis: Straipsnyje pristatomi ikimokyklinio ugdymo įstaigų ypatumai, aptariama mokslininkų ir praktikų siūloma projektų struktūra, tarptautinių projektų bruožai ir pedagogo vaidmuo rengiant ir vykdant tarptautinius projektus. Tyrimo metu buvo aktualu išsiaiškinti kaip kyla projektų idėjos, kokie taikomi metodai, su kokiomis problemomis susiduriama kuriant ir vykdant projektus bei kokios ugdomos vaikų kompetencijos dalyvaujant tarptautiniuose projektuose. Tyrimo objektas – pedagogų patirtis rengiant ir vykdant tarptautinius projektus ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Tyrimo tikslas – išsiaiškinti pedagogų patirtį rengiant ir vykdant tarptautinius projektus ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, apklausa žodžiu (pusiau standartizuotas interviu), turinio (content) analizė. Atliekant tyrimą buvo taikyta kriterinė atranka. Tiriamųjų atrankos kriterijai: 1. Ikimokyklinio ugdymo pedagogai turėjo dirbti Klaipėdos miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose; 2. Pedagogai, turėjo vykdyti tarptautinius projektus 2019-2021 metais; 3. Pedagogai turėjo būti patys rengę tarptautinius projektus. Tyrimo imtis – penki pedagogai. Vykdant interviu, buvo laikomasi bendrųjų etikos principų: geranoriškumo, pagarbos asmens orumui, teisingumo, konfidencialumo. Apibendrinus atlikto tyrimo rezultatus galima daryti išvadą, kad kuriant projektus yra bendraujama ir bendradarbiaujama su vaikais, siekiant tobulinti trūkstamus bei gilinti esamus gebėjimus, kompetencijas, todėl remiantis šiais kriterijais yra formuluojami tarptautinių projektų tikslai ir uždaviniai. Pažymėtina, kad kuriamuose tarptautiniuose projektuose nemažas dėmesys skiriamas ne tik visų penkių (komunikavimo, socialinės, pažinimo, sveikatos, meninės), bet ir tarpkultūrinės kompetencijos ugdymui. Ypatingai išskiriama informacinių priemonių ir įrankių naudojimo svarba tiek pedagogui, tiek vaikams. Apklaustieji pedagogai išskiria tarptautinių projektų rezultatų viešinimo/sklaidos svarbą. Vykdomi baigiamieji renginiai su partneriais, pateikiamos ataskaitos ,,eTwinning“ platformoje, socialiniuose tinkluose, internetinėse svetainėse. Taip pat pedagogai dalinasi gerąja patirtimi įvairiuose seminaruose, mokymuose, mokslo mugėse.
Pre-school and pre-primary education is provided in the pre-school education institution. Lithuania complies with the essential principles of quality pre-school education provided by the European Union, as well as the general principles of pre-school education and the principles of the educational process. Children attending pre-school education institutions are also assigned to the “Alfa” generation of children who want answers to their questions immediately, who value relationships with peers, and this is successfully developed carrying out the projects. Projects are planned and organized activities of the teaching / learning process, during which children acquire knowledge closely related to real life practice, there are developed all competencies. Particularly important are international projects which develop children's skills, global communication and cooperation as well as the sharing of experiential activities with other project participants. The most common platforms via which there are carried out international projects in pre-school institutions are eTwinning and Nordplus. The role of the teacher in project activities is not only to encourage and motivate students for proactive activities, but also to perform it, giving students the opportunity to choose activities according to their abilities, hobbies and competencies. 2. Summarizing the results of the research of interviews with teachers, it can be concluded that during the development of projects, there is consulted and cooperated with children in order to improve the missing and deepen existing abilities and competencies, therefore the goals and objectives of international projects are formulated based on these criteria. It should be noted that in the being developed international projects a lot of attention is paid not only to the development of all five, but also to the development of intercultural competence. Especially there is emphasized the importance of the use of ICT for both the teacher and the children. The interviewed teachers emphasize the importance of publicizing / disseminating the results of international projects. The teachers share good practices in various seminars, trainings, and science fairs either.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: