Processo de acreditação das escolas promotoras de saúde em âmbito mundial: revisão sistemática
| Autor: | Luciana Saraiva da Silva, Juliana Aparecida Fialho Cardoso, Alinne Paula de Almeida, Glauce Dias da Costa, Juliana Costa Machado, Meirele Rodrigues Inácio da Silva, Rosângela Minardi Mitre Cotta |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Escolas promotoras de saúde
030505 public health lcsh:Public aspects of medicine Health Policy School Health Public Health Environmental and Occupational Health Saúde escolar lcsh:RA1-1270 School health 03 medical and health sciences 0302 clinical medicine Promoção da saúde Political science Health Promoting Schools Health promotion 030212 general & internal medicine 0305 other medical science Health promoting schools Humanities |
| Zdroj: | LOCUS Repositório Institucional da UFV Universidade Federal de Viçosa (UFV) instacron:UFV Ciência & Saúde Coletiva v.24 n.2 2019 Ciência & Saúde Coletiva Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO) instacron:ABRASCO Ciência & Saúde Coletiva, Vol 24, Iss 2, Pp 475-486 |
| Popis: | O objetivo deste artigo é analisar os critérios de acreditação dos estudos que avaliaram as ações de promoção da saúde e prevenção de fatores de risco das Escolas Promotoras de Saúde (EPSs). Realizou-se uma revisão sistemática conduzida a partir das recomendações propostas no guia Preferred Reporting Items for Systematic Reviewsand Meta-Analyses (PRISMA) dos artigos que avaliaram as EPSs nas bases de dados: SciELO, Lilacs, Medline, PubMed e Portal Capes. A partir da análise dos três eixos para acreditação das EPS, três dos estudos analisados não contemplaram todos os critérios para serem certificadas como EPS nos eixos “Processo de Planejamento” e “Atividades de Promoção de Saúde desenvolvidas”. As escolas citadas nestes estudos apresentam atividades de educação em saúde, prevenção e/ou promoção da saúde, no entanto, é equivocado se autodenominarem EPS. Identificou-se como principais desafios enfrentados para a implantação, o desenvolvimento e a continuidade das EPS, a intersetorialidade e a insuficiência de recursos financeiros e humanos capacitados. As EPSs precisam ser certificadas e submetidas a um processo avaliativo contínuo. Sugere-se ainda a inclusão do tema promoção de saúde nos currículos dos cursos de formação dos professores e outros profissionais da educação e da saúde. The scope of this article is to analyze the accreditation criteria of the studies that evaluated actions of health promotion and risk factor prevention of Health Promoting Schools (HPS). A systematic review was conducted based on the recommendations proposed in the “Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (Prisma)” protocol of articles that assessed HPS in the following databases: SciELO, Lilacs, Medline, PubMed and Portal Capes. From the analysis of the three pillars for accreditation of HPS, three of the studies analyzed did not include all the criteria for certification as HPS on the “Planning Process” and “Health Promotion Activities Developed” pillars. The schools cited in these studies perform health education, prevention and/or health promotion activities, however, it is misleading to refer to themselves as HPS. The main challenges for implementation, development and continuity of HPS were identified as being intersectionality and insufficient financial and qualified human resources. HPS need to be certified and submitted to an ongoing evaluation process. It is also suggested the topic of health promotion be included in the syllabuses of training courses of health education teachers and other health education professionals. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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