THE PRODUCTION OF PROFESSIONAL BLOGS AS REFLEXIVE TOOLS IN PRE-SERVICE ENGLISH TEACHER EDUCATION
| Autor: | Lucas Moreira dos Anjos-Santos, Vera Lúcia Lopes Cristovão |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
lcsh:Language and Literature
Tecnologias digitais Language teacher education Literature and Literary Theory tecnologias digitais lcsh:PR1-9680 Blogs profissionais lcsh:English literature Educação de professores de línguas educação de professores de inglês blogs profissionais lcsh:P Identidades profissionais Digital technologies Professional identities Professional blogs |
| Zdroj: | Ilha do Desterro, Volume: 68, Issue: 1, Pages: 33-45, Published: MAR 2015 Ilha do Desterro, Vol 68, Iss 1, Pp 033-045 (2015) Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies; Vol. 68 No. 1 (2015): L2/FL Teacher Education: bridging the complexities of teaching and the learning of teaching; 033-045 Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies; v. 68 n. 1 (2015): L2/FL Teacher Education: bridging the complexities of teaching and the learning of teaching; 033-045 Ilha do Desterro Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) instacron:UFSC |
| ISSN: | 2175-8026 0101-4846 |
| Popis: | Nesse artigo, objetivamos analisar a produção de blogs profissionais de alunas-professoras e os papéis que tais práticas digitais de linguagem podem desempenhar na educação de professores de línguas reflexivos e críticos. Especificamente, analisamos as postagens de blogs que duas alunas-professoras produziram e as identidades profissionais que são forjadas a partir dessa prática digital de linguagem. O estudo relatado é qualitativo, interpretativista e se configura como um estudo de caso. Os dados, as postagens das alunas-professoras em seus blogs e relatos de experiência sobre a prática pedagógica que originou as postagens, foram gerados em 2010 em uma disciplina optativa de um curso de Letras-Inglês de uma universidade estadual do norte do Paraná. Os resultados evidenciam a emergência de conflitos identitários por parte das alunas-professoras a partir de seu engajamento na produção de práticas digitais de linguagem. Esses conflitos se configuraram como um impulso para (re)constituição identitária dessas futuras profissionais da língua inglesa. In this paper, we aim to analyze the production of professional blogs by pre-service English teachers and the roles that such digital language practices may perform in the education of reflexive and critical language teachers. Specifically, we analyzed the blog posts that two pre-service teachers produced and the professional identities that are forged in such a digital language practice. The reported case study is of qualitative and interpretative nature. The data, composed by the pre-service English teachers' blog posts and their experiential narratives regarding the pedagogical practice they experienced, were generated in 2010 in an elective unit in a state university of the north of Paraná. The results demonstrate the emergence of identity conflicts due to the engagement of the pre-service English teachers in the production of digital language practices. These conflicts have generated an impulse towards the reconstruction of the identities of these future English language professionals. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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