Discurso e sociedade na aula de Inglês como língua adicional: proposta de ensino baseado em conteúdo sob a perspectiva educativa de projetos de trabalho
| Autor: | Helena Selbach, Désirée Motta-Roth |
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| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Discurso
Educação e Sociedade Literature and Literary Theory Language and Literature Gêneros discursivos English as an Additional Language Applied Linguistics Inglês como Língua Adicional English literature Linguística Aplicada Discourse Education and Society Ensino e Aprendizagem de Línguas Discourse Genres Language Teaching and Learning PR1-9680 |
| Zdroj: | Ilha do Desterro, Vol 75, Iss 1 (2022) Ilha do Desterro, Volume: 75, Issue: 1, Pages: 65-91, Published: 27 APR 2022 |
| ISSN: | 2175-8026 0101-4846 |
| DOI: | 10.5007/2175-8026.2022.e82527 |
| Popis: | Resumo Apresentamos uma proposta de ensino de Inglês como Língua Adicional, assumindo os conceitos de discurso (linguagem como prática social em gêneros discursivos) como constitutivo da vida social e, portanto, essencial a questões que envolvem a experiência humana. Associamos conceitos da Perspectiva educativa de projetos de trabalho (HERNÁNDEZ, 2014) e do Ensino baseado em conteúdo (LYSTER, 2018), exemplificando nossa discussão com um projeto interdisciplinar, como possível abordagem de referência para uma variedade de propostas pedagógicas situadas em diferentes contextos de ensino. Tentamos expor os desafios e as vantagens da apropriação do conceito de gênero discursivo, considerando discussões no campo da Linguística Aplicada e possibilidades atuais para a educação linguística. Abstract We present a teaching proposal for English as Additional Language, adopting the concepts of discourse (language as social practice in discourse genres) as constitutive of social life and, thus, essential to issues pertaining to the human experience. We associate concepts from the Educational perspective of work projects (HERNÁNDEZ, 2014) and from the Sustained content-based teaching approach (LYSTER, 2018), exemplifying our discussion with an interdisciplinary project, proposed as a possible approach from which a variety of situated pedagogical proposals can depart to attend to different teaching contexts. We indicate challenges and advantages of the appropriation of the concept of discourse genre, considering present discussions in the field of Applied Linguistics and possibilities for language education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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