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t: Formative Beurteilung ist für den Kompetenzerwerb im Bewegungslernen sehr bedeutsam, wird aber im herkömmlichen Sportunterricht oft zu wenig gewinnbringend genutzt. Der Fokus liegt häufig auf der summativen Beurteilung, und ein stetiges Beobachten und Zurückmelden während des Bewegungslernprozesses wird vernachlässigt. Kompetenzorientierte Beurteilung im Sport bedingt ein Umdenken und ein Eintauchen in eine Kultur der Auseinandersetzung mit den Bewegungsinhalten. In diesem Beitrag werden viele Möglichkeiten und Tools vorgestellt, mit denen Lernprozesse im Bewegungslernen einerseits kompetenzorientiert formativ begleitet und unterstützt, andererseits aber auch kriteriengeleitet und transparent summativ beurteilt werden können. Herausforderungen beim Beurteilen sind unter anderem, wie die Leistungen einzelner Schülerinnen und Schüler bei einer Gruppenübung eingeschätzt werden können oder wie damit umgegangen wird, vor dem Klassenverband exponiert zu sein. Fachliche Kompetenzen und pädagogische Perspektiven bilden zusammen mit den überfachlichen Kompetenzen den Rahmen für die Unterrichtseinheit «Seilspringen», anhand deren die Beispiele zur kompetenzorientierten Beurteilung aufgezeigt werden. |
