Trabajo por niveles de desempeño cognitivo en el contexto ecuatoriano: ¿Alternativa o necesidad?
| Autor: | Génesis Nicole Herrera Orosco, Lianet Delgado Mendoza, Yullio Cano de la Cruz, Edgar Efraín Obaco Soto, José Marcelino Romero Gutierrez |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Educational quality
media_common.quotation_subject Perspective (graphical) Applied psychology Exploratory research nivel de enseñanza Cognition calidad de la enseñanza nivel de conocimientos Cognitive development desarrollo cognitivo Quality (business) Ecuador Effects of sleep deprivation on cognitive performance Set (psychology) Psychology capacidad cognitiva media_common |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 1989-8614 1133-2654 |
| Popis: | Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación El desarrollo cognitivo es el conjunto de procesos a través de los cuales el ser humano adquiere habilidades que le permiten interpretar la realidad e interactuar con ella de una forma eficiente, es decir, es la evolución de las capacidades intelectuales que le permite resolver problemas. La calidad de la docencia y la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizaje son factores claves para mejorar el desempeño cognitivo de los individuos. Desde esta perspectiva, se persiguen estos objetivos: identificar el nivel de desempeño cognitivo de un grupo de estudiantes de sexto grado; determinar el nivel de conocimientos que tienen los docentes acerca de los estudios de calidad y el trabajo por niveles de desempeño cognitivo; y ofrecer recomendaciones metodológicas que sirvan de orientación para el desarrollo de estos niveles. Se utilizó una metodología cuantitativa, siendo un estudio de alcance exploratorio. Se seleccionaron dos muestras. La primera integrada por 55 docentes, a los que se les aplicó una encuesta; y la segunda compuesta de 117 estudiantes de sexto grado a los que se les aplicaron tres cuestionarios. Los resultados demostraron que el mayor porcentaje de los estudiantes se ubica en el nivel más bajo de desempeño cognitivo (primer nivel), lo que indica que los estudiantes tienen dificultades para aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas, mientras que los docentes tienen un deficiente conocimiento acerca de los estudios de calidad educativa y el trabajo por niveles de desempeño cognitivo se realiza con poca frecuencia y de manera aislada. Por ello, se ofrece un conjunto de recomendaciones metodológicas sustentadas en el paradigma cognitivo o de procesamiento de la información para el trabajo por niveles de desempeño cognitivo en las aulas ecuatorianas, que van encaminadas al diagnóstico permanente del nivel alcanzado por los estudiantes mediante instrumentos y actividades de evaluación como proyectos, disertaciones orales, estudios de caso e informes de investigación, entre otros, que garanticen la verificación del tránsito de los estudiantes por los diferentes niveles de desempeño cognitivo. ESP |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|