Beneficios de la música en conductas disruptivas en la adolescencia

Autor: Vicente López Pena, María Dorinda Mato Vázquez, Rocío Chao Fernández
Rok vydání: 2015
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Zdroj: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 No. 3: (Setiembre-Diciembre)
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 Núm. 3: (Setiembre-Diciembre)
Actualidades Investigativas en Educación; v. 15 n. 3: (Setiembre-Diciembre)
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Universidad de Costa Rica
instacron:UCR
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 15, Iss 3, Pp 1-24 (2015)
ISSN: 1409-4703
DOI: 10.15517/aie.v15i3.20902
Popis: El presente artículo analiza los beneficios de la música en la modificación de la conducta, la autoconfianza, la empatía, la autoestima y las habilidades sociales, fruto de la experiencia realizada durante un curso escolar con un grupo de discentes de 4º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria (12-16 años) en La Coruña (España). Ante la imposibilidad de desarrollar con éxito la labor docente debido al retraso académico de los alumnos y su indisciplina se decidió poner en práctica en el aula ordinaria un modelo de trabajo diseñado a partir de la recopilación de conocimientos de pedagogía musical, musicoterapia e inteligencia emocional. Para su desarrollo se han empleado diferentes instrumentos diagnósticos (basados en los tests formulados por Gallego, Alonso, Cruz y Lizama), con el fin de, una vez obtenidos los resultados, replantear la metodología de trabajo a través del empleo de música clásica, y comprobar las mejoras en los parámetros anteriormente señalados. Este nuevo planteamiento otorga un carácter innovador a la enseñanza musical, y en él apostamos por la importancia de descubrir estrategias motivadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras la puesta en práctica de esta experiencia confirmamos la hipótesis de que a través de la música es posible mejorar el comportamiento, ya que tras emplear las estrategias adecuadas, puede utilizarse como potenciadora de conductas tolerantes. A través de la aplicación de nuevos test y de los resultados académicos se corroboró que el 100% de la muestra mejoró su autoestima, la autoconfianza, sus habilidades sociales, se redujeron los conflictos, y comenzaron a realizar trabajos en conjunto, así fueron modificando sus conductas disruptivas o antisociales.
Databáze: OpenAIRE
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