Motivation, comportement dans le jeu et expérience de jeu : une relation aux multiples facettes
| Autor: | Sutter Widmer, Denise, Szilas, Nicolas |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Serious game
Motivation Engagement expérience de jeu interest Flow Intérêt EIAH ComputingMilieux_PERSONALCOMPUTING gameplay experience ddc:371.33 Expérience de jeu engagement flow intérêt Jeu sérieux motivation learning and technology TICE technologie de l'information pour l'éducation et la formation STICEF Earth-Surface Processes |
| Zdroj: | Revue des sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, Vol. 24, No 1 (2017) pp. 265-297 |
| ISSN: | 1764-7223 |
| DOI: | 10.3406/stice.2017.1733 |
| Popis: | We developed a video game in Algebra to investigate how motivation to learn and to engage in a learning activity relates to the experiential qualities reported by learners and in-game behavior. We brought out different profiles of students by using a clustering method. We show that some learners are more oriented towards the game, others are more interested by the learning content, and some are neither interested by one nor by the other. Those profiles correspond to different types of expectations and motivations that will determine the level of engagement in the game activity and in the learning. Unfilled expectation was found to negatively impact engagement and performances in the game. Nous avons développé un jeu vidéo pour l’apprentissage de l’algèbre élémentaire, à partir duquel nous étudions comment la motivation à apprendre et à s’engager dans l’activité est liée à la qualité de l’expérience et à l’aisance dans le jeu. Nous avons mis en évidence différents profils d’élèves à partir d’une méthode de classification. Nous montrons que certains joueurs-apprenants sont orientés plutôt jeu, d’autres plutôt contenu, et certains d’entre eux ne sont intéressés de prime abord ni par l’un ni par l’autre. Ces profils correspondent au départ du jeu à des attentes et motivations diverses qui vont en partie déterminer le niveau d’engagement des joueurs-apprenants dans l’activité du jeu et dans l’apprentissage. Il apparaît que si les attentes d’un des profils ne sont pas satisfaites, le niveau d’engagement et les performances dans le jeu vont s’en ressentir négativement. Sutter Widmer Denise, Szilas Nicolas. Motivation, comportement dans le jeu et expérience de jeu : une relation aux multiples facettes. In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 24 n°1, 2017. Sélection de la conférence EIAH 2015, sous la direction de Gaëlle Molinari et Lahcen Oubahssi. pp. 265-297. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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