| Autor: |
HELOISA SALLES GENTIL, Marilza Jiacomini Rubinho Vaz |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista da Faculdade de Educação. 30:113-130 |
| ISSN: |
2178-7476 |
| DOI: |
10.30681/2178-7476.2018.30.113130 |
| Popis: |
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada em 2015 que teve como objetivo analisar a compreensão de professores a respeito do Projeto Sala de Educador (PSE) enquanto política de formação e sua contribuição nos campos teórico, didático pedagógico e do ensino e aprendizagem. Caracterizou-se como pesquisa qualitativa e se constituiu como um estudo de caso. O PSE foi o centro da política de formação continuada da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso durante mais de dez anos (2003-2015). A análise dos dados evidenciou que os professores compreendem o PSE como uma política de formação continuada que fortalece a escola como espaço formativo e coletivo de discussões, reflexão e troca de experiências. Segundo os sujeitos da pesquisa, o processo formativo promoveu mudanças no campo didático pedagógico e do ensino aprendizagem, mas alguns dados ainda indicam fragilidades na relação teoria/prática e no atendimento às necessidades oriundas do cotidiano escolar. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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