CORONAVIRUS IN MEMES: PEDAGOGICAL POTENTIALITIES OF READING IN SCIENCES
| Autor: | Paula Roberta Galvão Simplício, Wilton Petrus dos Santos, Lyvia Barreto Santos, Adriana Cavalcanti dos Santos |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
media_common.quotation_subject
Subject (philosophy) memes General Medicine Science teaching ensino de ciências Reflective thinking lcsh:LB5-3640 030218 nuclear medicine & medical imaging Epistemology 03 medical and health sciences Politics lcsh:Theory and practice of education 0302 clinical medicine Risk groups Personal hygiene covid-19 030220 oncology & carcinogenesis Reading (process) Virus morphology Sociology lcsh:L media_common lcsh:Education |
| Zdroj: | Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 1191-1210 (2020) Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 2 (2020): May to August 2020; 1191-1210 Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 2 (2020): Mayo a agosto 2020; 1191-1210 Revista Prática Docente; v. 5 n. 2 (2020): Maio a Agosto de 2020 (Fluxo contínuo); 1191-1210 |
| ISSN: | 2526-2149 |
| Popis: | This article discusses Digital Technologies (TD) and their use in the classroom, emphasizing the role of memes as a pedagogical potential to address current issues such as the Coronavirus. For this, research was carried out on scientific articles and analysis of memes shared on social networks. The memes analyzed are related to the themes: virus morphology, dissemination, disease symptoms, personal hygiene, risk group and relationship with other diseases. It was identified that memes have a transversal and interdisciplinary character that, through humor, addresses scientific information as well as, related to language, generating critical and reflective thinking. The study demonstrated that memes, as a digital genre, can be explored in the classroom, as they add DT to themes that cause social, political, cultural and economic impact; making the classes more attractive, capable of developing in students skills such as “reading in science”, thus making them scientifically literate. In addition, we realized that memes appear on the network from different perspectives and that when we analyze them we understand their content and information potential, which allows a deeper understanding of the subject about the new Coronavirus. Este artigo objetiva discutir as Tecnologias Digitais (TD) e sua utilização na sala de aula, ressaltando o papel dos memes como um potencial pedagógico para abordar temas da atualidade como o Coronavírus. Para isso, efetuou-se pesquisas em artigos científicos e análise de memes compartilhados em redes sociais. Os memes analisados dizem respeito às temáticas: morfologia do vírus, disseminação, sintomas da doença, higiene pessoal, grupo de risco e relação com outras doenças. Identificou-se que os memes possuem caráter transversal e interdisciplinar que, através do humor, aborda informações de cunho científico bem como, relacionados à linguagem gerando pensamento crítico e reflexivo. O estudo demonstrou que os memes, como gênero digital, podem ser explorados em sala de aula, pois, agregam as TD aos temas que causam impacto social, político, cultural e econômico; fazendo com que as aulas de ciências tornem-se mais atrativas, capazes de desenvolver nos estudantes habilidades como “ler em ciências” tornando-os, assim, alfabetizados cientificamente. Os resultados indicam que os memes são compartilhados abordam diferentes temas e que ao analisarmos identificamos o seu potencial pedagógico, permitindo aprofundamento e discussão sobre o novo Coronavírus. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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